我们的外籍教师作文450字
我们的外籍教师篇1
MsJerryisaforeignteacher.SheoomesfromNewZealand.Sheisthirty-oneyearsold.Shehasfairhairwhiteskinandgrayeyes.Sheistallandslim.Shelooksverykind.Andinfactsheiskindindeed.
MsJerryisagoodteacher.Althoughsheonlycomestoourschooltwiceaweekyetsheisveryresponsibletoherworkandstrictwithherstudents.Once.shewasillbutshewentongivinguslessons.Whenwelearnedthiswealllistenedtoherevenmoreattentivelythanusual.
MsJerryteachesusEnglishwithgreatenthusiasm:"EaohlessonsheWillbringusnewpicturesnewstoriesnewgamesandnewsongs.Herclassisalwaysfullofhappylaughterandmerrysongs.
MsJerryissuchagoodteacherthatallofusloveandrespecther.
“我的外籍老师”英语作文译文：
Jerry老师是个外籍教师，来自新西兰，今年三十一岁。瘦高身材的她头发金黄，皮肤白皙，眼睛灰蓝。她看上去很温柔，事实上她也的确很温柔。字串8
Jerry老师是一个好老师。尽管，每星期她只来我们学校两次，但她对工作负责，对学生要求很严。有一次她病了，但仍坚持给我们上课。当我们知道这个情况后，我们都听得比平时更仔细。
Jerry老师以极大的热情教我们英语。每节课她都会给我们带采新图片，新故事，新游戏和新歌曲。她的课堂上总是充满着愉快的笑声和欢乐的歌声。
Jerry老师是一个人人都爱戴和尊敬的好老师。
“我们的班主任……”（教师手记之389）篇2
一次感思录要求写《我们的班主任真＿＿》，想不到同学们将平时的观察和感受全显了出来，有的让我感动，有的让我惊讶。这里只摘录点滴以作存念（排列不分先后）。
“我绝不能否认他是一位风趣的老师。那一次，我差点笑得喘不过气来。一天，茅老师正在给我们上语文课，在我们一起读‘一个身着蓝布旧衣的老人开了门，和蔼地站在门里’时，茅老师说：‘谁又把蓝布旧衣读成了蓝衣旧布？’我们一齐说：‘是你－－’‘啊？是我？’他做了一个最可爱的动作??食指和拇指拿着粉笔，用小指不停地挠头，一条眉毛高，一条眉毛低，嘴角还在苦笑，真是‘哭笑不得’啊，原来是同学们的误读将他带了过去。还有一次，茅老师提出了一个问题，葛行路站起来回答时，故意憋着嗓子用尖细的小孩子的声音来说，全班同学哈哈大笑，茅老师生气地说：‘如果是一个幼儿园的小朋友发出这种声音来，我会认为是可爱；但你发出这种声音来就是可恶了。或许你认为是可爱，但大家认为是可笑，我认为是可恶，等到后来你就有点可怜了。'大家又笑起来，但茅老师不许大家大笑，我总得憋着。”
“在我们的眼中茅老师是一个厉害的人物，平时在课堂上，茅老师时不时地说出一串串成语来，或蹦出一句名言来。茅老师的朗读水平很高，读一篇文章，能把感情给融进去，让人觉得他就是那个主人公或者作者。让人听了还想听。”
“茅老师在一堂体活课上和我们玩‘飞毛腿踢毽子’的游戏，比谁踢得远。我先来，一个同学拿毽子，我用尽全力一踢，原以为能听到喝彩，没想到那个毽子还在同学手中，我踢了个空，大家都笑起来，茅老师说：‘大家看，这才叫真正的飞毛腿，你们看，唐燕标腿上还有几根鸡毛在迎风招展呢！’我一看，果然我腿上沾着一根鸡毛。”
“茅老师作文写得好，学识渊博，各种知识都能讲得头头是道，我最佩服的是茅老师有一种坚忍不拔、矢志不渝的精神，听说他坚持每天写日记、天天跑步呢。”
“老师上课不仅内容丰富，气氛也活跃，效果也不错，我学到了不少知识。今天，我把看拼音写词语的‘推移’写成了‘推疑’，老师生气地说我是个‘推开疑问’的专家，不仅指出了我这道题目的错误，也指出了我平时粗心、马虎的毛病。”
“我们的班主任很怪。有一次，盛律律出操时走路像螃蟹，我正觉得好笑时回头看了一眼茅老师，却看到了更好笑的情景，他也正在看盛律律，脸上是一副痛苦的、似笑非笑、想笑没笑的表情，脸上的五官变得错了位，眉毛下斜，嘴上翘，我看得差点没笑死。我没敢当着他的面笑，而是到了一个角落后狂笑不止。茅老师上课有时会害得我笑得上气不接下气，我觉得我得像周星驰一样，先哈哈大笑又突然换上严肃的表情才行。”
“他的临场发挥很好，总是妙趣横生。一次，他给我们上作文课，题目是《童年趣事》，他在强调‘趣’字时，现场说了一段相反的‘灰暗的童年’口头作文让我们对比借鉴，我们听得哈哈大笑。我们的班主任很风趣，在上课时，他能借题发挥，把我们引笑后，又装作正经，但又让我们明白别犯那样的错，顺便还带入一些哲理性、幽默性的话语。”
“每当同学得知去茅老师办公室的时候都是心惊胆寒的，生怕茅老师怪罪我们，可‘大失所望’的是，每个从茅老师办公室出来的人都是活蹦乱跳的，他们在愉快的气氛中认识到了自己的错误。”
“有一次，茅老师让我们分辨平舌音与翘舌音，我们连续地读了几遍，很流利了，当又一次读到‘zh、ch、sh’时，茅老师突然在黑板上写了一个‘r’，全班同学异口同声地读作［a:］，老师立刻装作瘫倒的样子，蹲了下去，全班爆笑，同时都为自己的错误感到惊讶、惋惜和自责，老师站起来说：‘你们的英语学得真好，可惜我们现在读的是汉语拼音，不是英语。’”
“茅老师严肃中还带着几分风趣，使我们的课堂更加生动起来。有一次晨谈，茅老师老师为了告诉我们玩危险游戏的危害，做出了一系列搞笑的动作，他两手做出拿着一把枪的姿势，对准自己的鼻子，说：‘有的孩子玩玩具枪，玩着玩着，子弹出不来了，他就去看，就像这样……’全班同学捧腹大笑，他继续说，‘这时如果刚好碰了一下扳机或有人不小心撞一下，那么子弹就……’同学们明白了其中的道理。茅老师就是用这些生动有趣的讲解让我们明白了一个个道理。”
“他是一位严格的老师，但是严格中却带着一种幽默感。有一次，午餐中有咸鸭蛋，有几个就拿着咸鸭蛋玩，一会儿转蛋，一会儿竖蛋，一会儿又互相碰蛋，值日班长说别玩了，但是那些人依然我行我素，老师看见了，很生气，但他说的话却让大家在笑声中改正了错误：‘再玩蛋，你就要完蛋了。’听起来两个差不多的词，却完全是不一样的意思，大家看到老师严肃的神情，马上不玩了，因为再玩的话，等待他的也许就是严厉的批评了。”
“上课时，他常常会说一些幽默的语句惹得大家哄堂大笑，使我们的课堂增加了活跃的气氛。记得上《布衣元帅》时，老师要让两位同学表演徐帅和秘书的对话，朱少伟当‘元帅’，还要找个秘书，调皮的王佳伟大声说：‘要找个女的来做秘书！’大家知道他的用意，又想给男女同学‘配对’了。茅老师接过话茬说：‘我看你挺合适的，挺像女的，就你来好了。’大家忍不住大笑，有的还摔在了地上，因为大家看到瘦瘦长长的王佳伟戴着副眼镜，看上去是挺文气的，其实可调皮了。茅老师的话是批评他多嘴的习惯像个女人，也批评他没有仔细看课文，因为实际上文中的秘书是个男的，全用‘他’来说的。”
“茅老师讲课使我们听得津津有味，他还教了我们许多方法，正是这些方法让我们记得既快又牢。在平时，茅老师还是那样幽默，能把平日里顶嘴的高手顶下来，但不说一句脏话，靠几句话引得全班哈哈大笑，那调皮鬼则是无地自容了。老师那种微笑中没有高兴的样子，又含着批评的语气，大家又不受牵连，却使顶嘴大王们哑口无言。”
“别看外表挺严肃的，其实这么一位男老师严肃的外表后面却是风趣的一面。茅老师教我们语文，在教语文的同时，还不断穿插一些课外的知识，有历史，有地理，有时还会说一些相关的趣事，活跃一下气氛。有一次，我们正在上贾平凹写的《延川城》，茅老师说延川城下的一条河可以通到黄河，不知是谁说了一句：‘如果滚下去……’魏晨阳马上接了下去：‘如果滚下去，就会到黄河’，大家都笑了起来，茅老师笑了笑，说：‘照你的速度滚下去，恐怕滚到明天也滚不到黄河。’同学们听了都大笑起来。”
“我们的班主任茅老师真的很尽责，他和我们‘同甘共苦’，我们接力赛第一，老师高兴得跳起来，我们每天写感思录，老师也写，而且要写到深夜，给我们树立了好榜样。我们经常让老师不高兴，真是不应该。我们应该让老师少生些气，作业不拖拉，上课别打岔。老师您辛苦了！”
“一句很严肃的话也会被说得哈哈大笑，一个同学做作业不认真，字很难看，老师用的批评语言也会把同学逗得捧腹大笑。老师总能讲一些小故事来告诉我们一些道理，让我们感触很深，一个小道理能被讲得那么生动。茅老师不但很风趣，而且‘鬼点子’也很多，一个男老师能给我们创造这么好的学习环境，好佩服好佩服了！”
“经常有同学讲话时身子左摇右摆的，屡教不改。于是老师把粉笔摆在他脸的旁边，只要他一摇身子，脸就会碰到粉笔。同学再不敢摇身子了，还不时看看那粉笔头，我们看到老师的动作，同学的神情，一下子笑得合不拢嘴。”
“茅老师把我们全班的暑假作业都一一地检查下去，如果有同学没有做的或要重做的，茅老师就会把这些人的名字记下来，他们完成一个茅老师就划去一个，直到他们都所有作业都“还清”了，茅老师才放心。”
这一次，很多同学的题目是《我们的班主任真有水平》、《我们的班主任真幽默》，大家写到了自己在学习生活中享受到的快乐，我知道自己有很多教学上的智慧在平日里一滑而过，闪烁着光芒，但由于自己并没有将它们记录或根本没办法记录，也就如此过去了，这是遗憾，但我更希望这些智慧是无穷尽的，是日常的，只要我们在一起学习、生活，就能感受得到的那种愉悦。我自己能记得的有一回印象比较深刻。
因为学校在校喝桶装矿泉水，每人要带一个瓶子或杯子来，于是有的同学在课堂上喝水或在课间喝完水后将矿泉水瓶放在桌上，很不雅观。看到这种情况，我说：“大家很有水平（瓶），但不能将水平（瓶）显露在外，真正有水平的人是将水平（瓶）放在里面的，这是一种谦虚好学的表现。”同学们在微笑中都将水瓶拿了进去，从此，很少看到有人再将瓶子放到桌子上来了。而有一次，有两位学生在课间喝牛奶，将牛奶瓶也放在了桌子上，甚至在上课的时候也喝，我很生气，但又不便发作，我说：“请两位同学将你们的奶瓶放进去。”同学们一片哗然，我故作认真地解释道：“盛矿泉水的瓶叫水瓶，盛牛奶的就叫奶瓶，没错吧？”大家还是笑，两个同学也红着脸拿进了牛奶，大概知道了喝奶瓶的是婴儿的事了，更或许他们知道自己这种不懂事的行为就有点像喝奶瓶的小孩的行为了吧？
我就是这样教育的，我不知道这算不算智慧，但我相信这能让大家在愉快中接受教育，何乐而不为呢？
（时2006-10-19）
我们的教师篇3
您是蜡烛，
闪耀微弱的烛光
您是园丁，
流下辛勤的汗珠滴滴闪亮
啊！
老师—
您把我培养成人，
让我为祖国发光
啊！
老师—
您教会我怎样做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老师，辛苦了
是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁－－
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老师！
“摔”鸡蛋的学问（教师手记之81）篇4
说起“摔”鸡蛋的学问，可能同学们的发言权比我大。因为这次大家都动手去做了，感受了，我呢，就只能在这里略述一二了。
这个学问与其它学问可不一样，这里的学问得自己摸索，这摸索也得要代价，有的同学就以牺牲好几个鸡蛋的代价才换来的。不过还好，我只规定“摔”熟鸡蛋，否则的话，不知我们的地面是否会“蛋”流成河呢？
其实，要求很简单，就是用上一定的包装或创意，让鸡蛋从四楼上掉落在地时不破即可。但难就难在创意上，看看我们有的同学认准了目标，把个鸡蛋包得似一颗“铜墙铁壁”的大炮弹，这样一来，即使从十楼上扔下来，也不会有事的，想想看，鸡蛋的体积都只占到包装物的几十分之一了，而且那些包装物又轻又软，摔得坏那才叫怪呢！
有的同学听了我的提示，都做起了降落伞，几个鸡蛋像凌空飞舞的仙子飘飘悠悠地下来，安全地着陆。有的同学干脆将鸡蛋裹在泡沫板里，而且大小刚好，这样的蛋所受的震动极小，自然也不会破了。但有的同学就不同了，虽然外面也包了东西，也较厚实或稳妥，但落下去后，却出现了外面不破里面破的现象，可能是因为里面没有固定住的缘故。还有的同学，创意是创了，但没考虑后果，也没先在家里做一下实验，结果鸡蛋和瓶子一起被硬生生地掼在了地上，发出清脆的响声之后，便出现了破裂的鸡蛋，其形惨烈。根据规定，被摔破的鸡蛋如果没有脏的话，要由摔破者吃掉，吃的人倒也高兴，可能这样的鸡蛋味道特好。
一个皆大欢喜的结果是大部分的鸡蛋没摔破，但我总觉得创意还是不够，从有些同学的作文里反映出来的还有不少的新方法，只是在家里试验时因为失败而没有实施，我想，如何改进是我们的学问所在了。
大家对这次活动很喜欢，并希望还有类似的活动，聪明的你，能不能帮我支个招呢？
我们的体育教师篇5
一提起咱们的体育老师—苗老师在我们学校真可以说是无人不知、无人不晓。我可是真的有好多好多的话想对他说。瞧，那里走来了一个人：高高的个子，厚厚的身板，宽宽的肩膀，粗粗的眉毛，不大不小的眼睛、尖鼻子、厚嘴唇，还有一张四方脸，他就是我们的体育老师——苗老师。
苗老师在我心里是最严厉的，也是我最最害怕的人。记得有一次，我们在操场上做体操，苗老师就在二楼广播室里面看着我们，只要我们的动作不到位，他就会在上面把眼睛一瞪，说道：“谁要是做不好就围操场跑十圈。”苗老师的话音刚落，我们都吓得毛骨悚然，我们没有办法了，只好乖乖地做操了。
他的严厉让我很害怕，每一次我见到他，就像老鼠见到猫，而且苗老师还是一只“黑猫警长”（哈哈！）但后来有一件事是我最最不能忘怀的。
那是一个在我们上完体育课后发生的事情，我们上课时因为踢足球很热，所以我们就把校服放在了足球门的上方，下课以后我们都去拿衣服，小明忘记了，等他想起去找时，发现校服已经不见了。怎么办呢？小明急着哭了。这时苗老师看到了，摸着他的脑袋说：“怎么了？”“我的校服不见了。
”苗老师说：“不要着急，我在广播里帮你找一找。”结果找到了。这些事情我都看在眼里，原来苗老师不像我想的那么凶，他也可以像父亲一样关心、爱护着我们，我也越来越喜欢苗老师了，也越来越了解他了，他只不过是外表凶罢了。
我的爱献给您——我的外籍教师TOM篇6
九月，温柔的阳光软软地淌在那葱郁的叶梢，搂着一束鲜活灵动的水竹，走在这婆娑的树影下，走在这这属于教师的季节。——题记
一束清灵的水竹，牵系着我的一片真挚与感动。那记忆中永远无法磨灭的梦幻，渐渐地幻化成一份崇敬，细腻的情怀。我要让它戴着我内心那纤细而真诚的爱，在这绿色的教师节。
献给您——TOM，我的外籍老师。
鲜活的绿跃动着生命的颜色，轻轻悄悄地再一次编织出那难以忘却的梦幻，静静地打碎在这翠色的教师节……
那是我与TOM相识了三个月的九月，携着清秋的喜悦，与好友坐在教室，洋溢着期待与喜悦，静静地等候着与TOM一起度过的又一节口语课。
“Hello？”TOM来了，同往常一样，洋溢着无限的活力与朝气。但莫名地，在他那梦幻般兰色的瞳仁深处却小心地包裹着一缕缕不易察觉的凝重与遗憾。
“怎么了？”我小心地问，生怕不经意间刺破一个层层包裹的秘密，知晓一个不愿听到的消息，打破了那脆弱的屏障。
“也许，这是我们的最后一堂课了，因为……一家澳大利亚的杂志社请我当编辑……也许，我再也抽不出时间来跟你们上课了……”TOM轻轻地答道，尽量营造着轻松的氛围，但他的话，太伤人，太伤心。
整整三个月，我们在一起，一起品尝欢乐，一起体味痛苦，一起谈天说地，一起……
一切仍然清晰，一切仍然真实，回忆着那一个个轻盈而甜美的梦幻，怎么能说分别就分别了呢？这一切，实在太突然，我们还没准备好，已被达得支离破碎。
泪水淌在心底，激荡出圈圈涟漪，我不敢任其宣泄，因为我怕再也控制不了，换来无尽的凄凉与哀伤。我怕摔碎了最后的笑靥，美好的记忆也随之忧伤。
尘埃在窗际颤动着，窗外是清爽的秋风。但吹得我有些瑟瑟，吹得我有些迷茫。
“冷静1冷静”我告戒自己，“人家凭什么教你们？如此微薄的学费，如此麻烦的小孩！
他！他没这义务啊1把心放宽点1”可是，我还不想分开，还不想……
突然，身旁的小X终于忍耐不住了；“求求您！别离开我们！别离开我们！一周哪怕只有有一个小时，任何时间都可以！只要您肯答应！您给了我们太多，我们深知无以为报，但是，但是……请别离开我们！”
我们终于挣脱了一切羁绊与束缚，任性地开始恳求。
虽然深知只有一线希望，但只要还有阳光，我们便要努力。
或许是由于太兴奋，或许是因为太激昂，我们语无伦次，错误百出，但不变的是，我们那一颗颗迫切希望他留下的心！
“你们，难道不高兴吗？我原以为这样就可以减轻负担，你们会高兴呢！”
“不高兴！一点也不高兴！我们不想离开您I您给了我们许多，明天就是教师节了，请别离开我们！”
看得出，TOM在迷茫，在踌躇，他那大海般的眸子清晰地写着：他的心，软了。
几经恳求，TOM答应了我们任性而无理的要求。
也许是因为他看到了我们那一双双幽黑的瞳仁深处那颗血红的真挚的心？
但最重要的，是TOM那无私的品格，对学生的爱与对教师事业的无尽崇敬……
教师节，TOM病了，我们送去了芬芳艳丽的玫瑰，来到他那间有些落寞单薄的小屋，无尽的真心祝福在萦绕，好久，好久……
以后的日子，如玫瑰一般美好热烈而幸福，月光下，我们在心湖中，抛下了多少快乐的鹅卵石，撒下了多少知识的潋滟。
幸福的时光牵着我们日渐突出的成绩，轻柔的我们顺着时光的桥着嬉笑跑……暑假的脚步，渐渐逼近了……
夏夜的风，恬美而清凉，如水的月光泼洒在我们安静的瞳仁上，漾起轻柔的涟漪。
这天，TOM带来了他的兄弟，这两个开朗而幽默的澳大利亚人在欢乐中，教会了我们很多，很多。
临别，他们不经意间说本计划今晚逛王府井夜市的，但因一个约定，跑回来给我们上课……
TOM，我的外籍老师，他本没有义务廉价工作，更没有义务为了与我们的约定，带他
的兄弟一起给我们上课，但他有着无限对学生的爱与对教师事业的崇敬，在他爱的天空下，我们了解了太多，进步了太多！
九月，又一个教师节。想必他的玫瑰早已枯萎，但我们对他的感动与真挚依然火热。
今年，我没有选择浮华和粉饰的玫瑰，而是一束淡雅的水竹，希望它为我的外籍教师带来更长久的友谊。因为无论多么美丽的花朵都会凋谢，而它，只需清清一杯水，便可养育出翠色的清新，与美丽。
我知道，是您在教导我们，将我们这些中国孩子培养得更加优秀，而您却是如水竹般默默，默默。
您，一个外籍教师，给我们的世界带来一片不一样的风情，一缕不一样的阳光，一份不一样的新绿！
这束水竹在是我的爱的诠释，我把爱献给您，献给世界上所有充满着爱心的老师！
我们学校的老教师篇7
“老了，不中用了”这是我校的总务主任杨老师常说的一句话。其实呢，杨老师是个称老不服老的人。看，这么早，他又在一趟趟往食堂挑米了，为我们的午饭作准备呢！听食堂的的金婆婆说，年轻老师都不让他干这活，说他明年就要退休了，而且总务工作也很忙。可他却说：“我年纪大，早上睡不着，就让我干吧，明年我想干也干不着了。”大家拗不过他，只好随他去。
“好球，好球。”“哇━━真棒！”一听这声音就知道又是我校的“老顽童”汤老师和学生在打乒乓球了。他呀，吃饭、睡觉、玩都和孩子们在一起。你别看他头发大半都白了，可童心未泯，精神好着呢。他说：“和学生在一起，心里踏实。”当然，汤老师也有不踏实的时侯。有一次，我们正玩得起劲，不知从那钻出个女人，拖了他就走，边走边说：“这么点路，连星期三也不回家，你还要不要那个家了。”哦，是汤师母。这回汤老师没辙了，只好乖乖回了家。
跟汤老师相比，周老师可严肃多了。有的同学背地里叫周老师“老麻烦”，因为他管学校的卫生，专找我们的“麻烦”。每天他总要在学校各处转上好几圈，看到地上一张纸他就要研究半天。有回他到我们宿舍，闻到一点臭气，说是我们马桶没刷干净，非要我重刷。我刷后他还不满意，自己再刷一遍。有他把关，学校任何时候都是干干净净的。现在同学们都叫他“老模范”呢！
还有上课特棒，被老师们喊为“老秀才”的宣老师；不管学生做错了什么，总是耐耐心心的冯老师；看起来凶巴巴但热情似火的葛老师。他们一个老师一个样，但有一点是共同的，他们都把学校、学生放在第一位。
这几天我又有个新发现。我们学校的老教师都做了青年老师的学生了，原来他们在学电脑新知识呢！
教师节诗歌：我们的教师篇8
我们的教师
你是蜡烛，
闪耀微弱的烛光；
你是园丁，
流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；
啊！
老师--
你把我培养成人，
让我为祖国发光；
啊！
老师--
你教会我怎样做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老师，辛苦了
是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁－－
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老师！
拯救自己的灵魂（教师手记之142）篇9
人的生命的表征是跳动的心脏和能够思维的头脑，从这种意义上说，我们每个人从降生那一刻起，上苍就赋予了我们一个现实意义上的生命，而且绝大部分都是十分完整的生命，不仅有头有脸，还有手有脚，是区别于所有其他生物的有思想的动物。但从此以后，每个人的发展就各不相同了。后来，有的成为了站在别人上面的人，有的成为了出卖劳力的人，有的成为了讨好别人献媚的人，有的成为了藐视大众饱食终日的人，形形色色，不一而足，匆匆碌碌中，更多的是在忙碌中消耗生命，直至生命的体征结束，生命的机器停止工作。这中间唯一让人体味到人与人的最大差别的是人的灵魂。
人有灵魂吗？没有，有人说这是迷信的说法。但确实我们生活在一个看不清自己灵魂的浑沌世界中。一群鸡被关在笼子里等待出售，他们互相挤兑，彼此争吵，为争得一块立足之地而喋喋不休，尽管它们任何一只鸡的命运都将是被卖掉然后杀了吃掉，但它们始终斗志昂扬地在内部啄斗。当其中一只鸡被拎出去宰杀的时候，他们像看热闹似的张望，始终不以为然，不明白那件事与他们有什么关系。??我们看不清自己，也看不清这个世界。所以，也根本没看到自己的灵魂在哪里。
人的灵魂需要拯救吗？一个人干了一辈子的工作，勤勤恳恳，任劳任怨，也受到了许多的表扬，但当他在生命结束前回首的时候发现，他始终在原地打转，像那头蒙着眼睛在磨前旋转的驴一样没有跨出过那个圈子，而是在主人的赞许声中为他用尽了生命的每一份能量。另一个人在努力朝着人生的理想目标奋斗着，他克服了重重困难，历经了千山万水，几尽生死的考验，饱尝了人间的辛酸痛苦，终于在最后看到了胜利的曙光，而这时，趁着光亮，他看到来时的路是一条崎岖坎坷的弯路，而原本在路开始的地方就有一条又近又坦荡的大道，可以不费吹灰之力就达到。还有一个人，他拥有了许多他原本追求的东西，他人生的理想和目标全都在他的意料之中实现了，他的所有抱负和思想都得到了实践，这时，他徘徊在生命的末端，感到自己从来没有过的空虚，他似乎一直就没有一样东西，那就是灵魂。
或许，你也曾穷尽一生实现自己的一个诺言；或许，你也曾尽情挥洒，享受过生命的每分钟快乐；或许，你也曾默默地走过生命的分分秒秒，只将它当作你必须趟过的河……但你是否想过，你的思想是否澄明？你的头脑是否真正清醒？你的灵魂是否纯洁如始？
当有些人看过之后才知真伪，当有些事做过之后才辨是非，当有些情动过之后才晓对错，于是怀疑我们真正身处何处？
（时2006-2-22）
我们的教师篇10
你是蜡烛，
闪耀微弱的烛光；
你是园丁，
流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；
啊！
老师—
你把我培养成人，
让我为祖国发光；
啊！
老师—
你教会我怎样做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
师，辛苦了
是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁－－
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老师！
