幼儿园管理制度 幼儿园篮球课程的实践研究(精选3篇)

幼儿园管理制度幼儿园篮球课程的实践研究篇1

一、课题名称：幼儿园中班篮球游戏开展现状的研究

二、课题研究目的、意义

篮球运动作为一种全身运动,对幼儿身体各方面素质和能力的发展具有显著价值。幼儿篮球游戏它以篮球为载体，是一项包含娱乐性、健身性的幼儿球类运动，它不同于我们成人的篮球运动，它与游戏相结合,非常符合3-6岁幼儿的生理、心理特征,为幼儿开辟了一条能够找到自信、获得快乐、提升能力的新途径。基于幼儿篮球为本园特色,针对活动组织过程中出现目标单一不明确、活动内容内容简单、形式单一三大问题，根据《3-6岁儿童发展指南》中的精神,从目标体系、内容拓展、组织形式三方面开展幼儿园篮球游戏的实践研究。

研究目的：

1、探索适合中班幼儿的趣味篮球游戏。

2、改变目前枯燥乏味的幼儿篮球活动现状，培养幼儿与他人合作的良好行为习惯。

3、在教学过程中不断地实践、探究、反思，探索出有趣并适合中班幼儿身心发展特征的幼儿篮球游戏。

研究意义：

1、通过幼儿篮球游戏，激发幼儿对篮球运动的兴趣，锻炼幼儿体能，将好的幼儿篮球游戏推广。

2、提高教师篮球技能及专业组织教学能力。

3、通过研究，提高教师指导与研究的能力，使教师从单一的教授型转变成研究型。

4、通过研究，真正了解幼儿身心发展规律，满足幼儿身心发展需求。

三、课题研究现状

100多年前，美国人发明了篮球，随着社会的演变和篮球运动的发展，篮球运动风靡全球，深受世界各国人民的喜爱。篮球运动不能仅仅局限于大人，它应该适应不同阶层、不同年龄、和身体条件各异的群体，成为大众性、娱乐性、艺术性、健身性的体育文化活动。篮球运动也适合幼儿玩，它在健身、竞争、团结合作等方面对幼儿具有很好的锻炼价值。当幼儿把球投入篮框，那种自信心和成就感就充满内心世界，使人心胸开朗、热情豪放，可以促使幼儿更加积极向上的生活。因此，国内外不同幼儿园都已经使篮球运动成为幼儿园的一大亮点。但是，一般性质的篮球运动由于器材设施的成人化问题，并不适合在幼儿教育中贯彻实施，不利于幼儿篮球技能的掌握、不利于幼儿身心素质的有效提升，还容易引起运动安全事故。而篮球运动是结合幼儿的身心特点和运动需要推出新形式，在保留了篮球运动的核心优势的同时避免了上述不足。我园在开展篮球运动过程中发现幼儿在篮球技能、动作等方面还过于单一，教师在这方面的专业性比较薄弱，注重了死板的篮球技能动作训练，忽视了激发对篮球的喜爱。基于上述存在的问题，特开展此方面的研究，相信通过此次研究，会在一定程度上加强教师在篮球方面的专业性，同时提高幼儿的篮球技能，充分发挥篮球运动在幼儿身心发展过程中的作用，促进篮球运动在幼儿教学中的推广与普及，更加突出我园的运动特色。

四、课题研究的理论依据

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要开展丰富的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高幼儿对环境的适应能力、以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作。《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿动作发展与培养的标准与内容中明确指出：3—6岁幼儿需要掌握拍球技能。因此，教师有计划、有目的、有组织的通过游戏的形式教授幼儿篮球活动的基本动作，在帮助幼儿掌握基本动作的同时增强幼儿的体质以及促进幼儿良好个性品质与社会性发展。篮球游戏教学活动不仅仅是体育教学的重要内容，对孩子们还有规范良好行为的教育作用，能够积极促进幼儿健康阳光的成长，发展幼儿的身心健康，树立终身体育锻炼的理念。

五、课题研究的内容和方法

研究内容设计:

1、幼儿园中班篮球运动开展情况。

2、开展过程中存在的问题。

3、篮球游戏的开展情况。

4、了解篮球运动规律，掌握篮球基本的理论知识。

5、中班开展篮球户外活动，在实践中掌握篮球的基本技能。

6、根据中班幼儿年龄特点，开展适合的篮球游戏。

7、根据幼儿的技术掌握情况，适时增加团队协作的活动内容。

8、篮球操展示活动，为幼儿提供展示的机会。

研究方法设计:

1、文献研究法：通过查阅文献来获得相关资料，全面地、正确地了解所要研究的问题。

2、调查研究法：采用问卷调查、谈话等方法收集研究对象的材料，确定正确的研究方向。

3、观察法：教师有目的、有计划地对幼儿的行为言谈、表情等进行观察，从而了解幼儿正确的技能掌握情况。

4、行动研究法：教师针对篮球运动中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导活动，并根据再次实践情况进行调整。

5、经验总结法：在研究中及时进行反思总结经验，撰写有关论文，把研究过程作为反思过程，以不断深化研究。

六、课题研究过程

准备阶段：2019.04——2019.06

1、查阅文献资料确定课题名称，在课题准备阶段收集整理相关资料，了解掌握中班幼儿篮球技能的发展水平以及教学中存在的问题，确定课题研究的具体内容。

2、通过各种途径查阅文献，学习相关理论，学习最新研究成果，确定课题研究思路。

实施阶段：2019.07—2019.11

1、根据课题的设计方案，对课题研究的各项内容进行有目的、有计划、有步骤的探索与研究。

2、初步制定中班幼儿篮球技能标准及能力目标。

3、对实验班进行篮球教学，过程中根据幼儿掌握情况修改篮球技能标准。

4、篮球教学精品课展示。

5、开展丰富的幼儿篮球技能展示活动。

6、经验总结与交流，进行阶段性小结。

7、完成研究的中期报告并进行中期成果展示。

总结阶段：2019.11—2019.12

1、在园内组织教师开展篮球教学经验交流会。

2、收集关于开展课题实践研究的论文、案例、优秀教学设计等。

3、完成课题研究的资料整理工作，完成《幼儿园中班篮球游戏开展现状的研究》结题报告。

4、在全园推广课题研究成果。

七、现有基础

1、全园幼儿达到一人一球，符合3-6岁幼儿使用。

2、我园成立了幼儿篮球社团，有固定的时间段开展幼儿篮球活动。

3、幼儿园场地宽敞，有塑胶跑道和绿色草坪，适合开展丰富的幼儿篮球教学活动。

八、实施保障

我园领导对本课题研究工作高度重视，积极完善各项规章制度，严格实行定期专题研讨，为课题研究工作正常开展提供制度保障。同时在教师培训、器材添充、场地利用等方面保证经费充足，为课题研究创造条件。

幼儿园管理制度幼儿园篮球课程的实践研究篇2

【摘要】趣味小篮球活动是现在比较受各大幼儿园欢迎的一项体育项目，其将普通的篮球运动和幼儿喜欢的游戏很好地结合在一起，能够满足3～6岁幼儿的身心发展和天性，让孩子在轻松愉快的气氛中掌握技能并达到锻炼身体的目的。主要围绕幼儿园篮球特色活动的实践和研究展开讨论。

【关键词】幼儿园篮球特色活动实践

一、趣味小篮球教学活动的特色与优势

1.目标递进性。趣味小篮球活动是一个目标性非常明显的活动，并且相互之间都是层层递进的关系，自最开始的接球到传球，送球以及最后的头球所有环节，整个的难度是在逐步变大的。一方面，确保孩子能够对篮球这项活动一直保持新鲜感;另一方面，也能在一定程度上增加幼儿的求知欲，通过这样的活动促使孩子的技能能够得到有效的发展。

2.个性差异性。首先，不同年龄阶段之间的个性差异;其次，处于同一个年龄阶段的学生同样存在一定的差异。所以，在开展幼儿园的趣味篮球活动时，教师一定要坚持具体问题具体分析，制定的教学目标一定是可以针对不同年龄阶段学生的，不能盲目的所有年龄阶段的学生都采用同一教学目标。通过有针对性地训练，将其中成绩优秀的人转变为我们定期开展训练的对象，帮助他们具备更为专业的篮球技能。

3.形式多样性。趣味篮球教本身的内容是比较丰富的，其中最为常见的是日常生活中的小篮球活动、基本的小篮球活动和专门的篮球活动。面对这些教学内容，教师要想有效增加篮球活动的趣味性，可以在日常教学活动中穿插一些音乐和动作编排，让学生更够享受要更加立体的教学活动，通过这样的方式，一方面，可以更好地培养孩子的音乐节奏感;另一方面，若从另外一个角度考虑，这也是有效培养幼儿运动兴趣的良好方式，通过不断的尝试，会有更多的幼儿在多样化的篮球运动中找到最适合自己的方式。除外，在幼儿阶段，提升学生的发散性思维也是一件非常重要的事情，各种形式的篮球趣味活动就成为恰当、科学的方式之一，让幼儿在运动过程中对篮球更为喜爱，让更多的孩子喜欢上运动，促进其身心的健康发展。

二、幼儿园篮球特色活动的实践策略

1.创造良好的氛围并增加特色。为了更好地促进幼儿园篮球特色活动的实践，幼儿园可以选择将活动的场地设置成户外活动场地，而且还要设置彩色的塑胶跑道，同时还要注意场地柔软度的把握，避免孩子在活动的过程中跌伤，增加活动场地的安全系数，并且相关的竞赛活动可以在这种场地上开展，避免不良因素的影响。这种场地特别适合年龄小的幼儿开展小篮球活动，让孩子对运动场地更加熟悉，逐步达到增强其运动意识的目的。除此之外，为了更好地培养孩子对篮球活动的积极性和兴趣，每个教师都要以积极的姿态创造富有篮球特色的摆放环境，让孩子随时都能看到篮球，在一些学校幼儿园的教师我们可以看到用彩色的链条制作而成的高箩筐将篮球整齐的摆放在教师一角，随时方面小朋友存放，并且还不占用过多的面积，保证了孩子充足的活动空间。

2.学会和孩子交朋友，不断激发其学习兴趣。在针对幼儿园小朋友开展的篮球特色活动中，篮球教师要注意鼓励为主，让更多的孩子对运动有良好的认识，进而达到增强幼儿体质的目的。针对大班的学生，由于他们的控制能力较强，所以可以为其设置边走边拍的篮球活动，而对于小班的孩子来讲，他们更加喜欢游戏，所以可以尝试着开展游戏化的活动达到发挥其主动性的目的，并激发其运动的兴趣，在轻松的氛围中其学习能力会增加，有利于孩子掌握动作，达到锻炼效果。如幼儿高举篮球手臂走，不能让篮球掉下来，增强他们的背肌、臂肌和腹肌;模仿各种动作，抱球学矮人走和巨人走，可锻炼膝关节及周围的韧带、肌腱，发展腿步肌肉的力量和肌肉耐力，等等。简而言之，在幼儿园中针对不同的孩子可以设置各种篮球特色活动，需要我们衡量实际情况做出选择。

3.把握住篮球活动的要领，及时更新篮球游戏。随着活动的进行，会有许多孩子积极投入到篮球游戏和训练中，面对这种情况，教师可以以学校的实际情况、幼儿的个性差异以及能力等因素为参照，建立起以班级为单位的幼儿篮球兴趣组，通过这样的方式，不僅仅是幼儿参与篮球的热情增强。与此同时，整个幼儿园的运动氛围也会变得比之前更好。虽然教师在教学过程中传授给幼儿的都是一些基本的技能，如拍球、运球、传球，等等。另外，还会涉及一些篮球的基本规则，但是在整个过程中教师的另一个重要的任务是对幼儿个体之间的差异进行密切的关注，找到适合每个孩子的训练方案。对于小班的孩子，篮球游戏也是要不断变换的，如果长时间内都进行一种和篮球有关的游戏，孩子很有可能产生排斥心，不愿意再接触篮球，从长远来看，这是一种非良性的发展趋势，影响孩子的身心健康发展。

参考文献：

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[2]黄秋瑾.快乐玩篮球趣味促锻炼——幼儿园趣味篮球活动的实践研究[J].运动，2016，(07)：124-125.

幼儿园管理制度幼儿园篮球课程的实践研究篇3

摘要：当前的幼儿园教育已经备受各级教育部门的重视和关注，在幼儿园阶段孩子们的体能训练和兴趣培养也显得十分重要和关键，目前小篮球活动是各大幼儿园教学中都比较重视并且幼儿园孩子们也比较喜爱的一种常见体育项目，教师将幼儿喜欢的游戏和普通的篮球结合教学，不仅能够有效释放孩子们的天性，更能有效促进孩子们的身心健康发展。本文以幼儿园篮球特色活动的研究与实践为主题展开相应的讨论，希望为幼儿园的篮球特色教学带来一定的启示。

关键词：幼儿园;篮球教学;特色活动;教学策略

教育部门在幼儿园教育指导纲要中已经明确地指出了幼儿园教学务必要把幼儿的心理和身体健康和生命教育工作放在首位，高度重视幼儿的身心健康发展，而在幼儿园的篮球特色活动中将幼儿喜爱的游戏有机结合，这样不仅能够使幼儿身心素质得到有效的鍛炼和培养，更能够有效地提升幼儿的心理健康品质。

一、当前幼儿园开展特色篮球活动的必要性

(一)积极适应教学目标的递进性

趣味篮球活动与幼儿园的递进性教学目标非常的相像，在幼儿园篮球特色活动中可以采用特殊制作的小篮球，积极开展层层递进的游戏，在幼儿开始的传球、接球到最后环节的送球，体能教师可以逐渐设置加大动作的难度，这样既能保持幼儿始终对篮球特色持有较高的好奇心，也能在一定程度上积极调动幼儿对特色活动的求知欲望和探索心理，最终使得孩子们在篮球特色活动中从技能、体能到心理健康都能得到有效地锻炼和提升。

(二)开展篮球特色幼儿园活动有助于适应幼儿的个性差异

个性差异主要表现在不同年龄段的个性差异和同一学龄段的幼儿个性差异，因此幼儿园在开展特色篮球活动时，幼儿教师一定要针对幼儿的情况采用具体问题具体分析的教学策略，针对不同年龄和班次的幼儿要制定符合其年龄特征的教学目标，不能针对所有学龄的幼儿都采用同样的教学目标，这样年龄较小的幼儿会觉得篮球特色活动太难失去参与兴趣，年龄较大的幼儿也会因为篮球特色活动失去学习乐趣。因此特色篮球活动是一项可塑性非常强的教学活动，能够根据具体情况制定出多种多样的教学方案，积极顺应幼儿的个性化差异发展需求。

二、当前在幼儿园开展特色篮球活动的优势

第一，篮球运动是我国国民喜爱的一项运动，具有较好的国民运动基础，当前在民间政府为广大居民积极建设了众多篮球运动场地和设施，从成年人到青年人都非常喜爱篮球运动，只因篮球运动设施比较常见，参与篮球的技术难度要求不高，幼儿园可以在启蒙阶段便积极开展小篮球特色运动，让幼儿从小便对篮球运动产生喜爱之情;第二，幼儿篮球展现出较强的游戏特点，在幼儿篮球特色活动中竞争性和对抗性的特点得到了较多的弱化，而展现最多的则是游戏性的特点。一般情况下在幼儿园的操场和场地上便能积极地参与篮球特色活动，如果遇到不适合在室外开展特色篮球活动的天气，则幼儿教师可以在室内积极带领幼儿开展篮球游戏教学;第三，经过实践证明已经开展篮球特色活动的幼儿园，幼儿通过参与篮球游戏活动，其身体的协调性和身心都得到了较好的锻炼，幼儿的身体素质和心理素质得到有效的增强;第四，已经开展篮球特色活动的幼儿园中，幼儿表现出较强的组织性和纪律性，另外幼儿还展现出来较强的团结友爱和集体主义精神，幼儿通过参与特色篮球活动，能够锻炼自身努力克服困难、顽强不屈的品质和意志，在具体的活动中表现出机智、果断的特点。总之，在幼儿园积极开展特色篮球活动，幼儿通过参与活动其观察力、判断力、身体的协调性、耐受力以及反应能力都会得到明显的提高，最终养成坚强的品质以及性格。

三、新课程改革后幼儿园教学过程展现出的主要问题

(一)相当数量的幼儿园教学方式过于单一化

当前在全国范围内幼儿教育阶段的主要教育组织形式便是幼儿园教学，然而在幼儿园教学中相当数量的幼儿园主要采取了游戏教学法为主要的幼儿园教学组织形式，这种广泛采用的游戏教学法虽然在一定时期内收到了不同程度的教学效果，很多家长和幼儿园教师也给予幼儿园的游戏教学很高的评价和认可，但是在长时间的幼儿教学实践中发现游戏教学法仍然展现出单一的教学方式弊端。幼儿园的游戏教学无法为幼儿提供更多的锻炼和进步，例如身体协调性的锻炼、幼儿的组织性和纪律性培养以及幼儿成长需要的坚强品质培养等等，因此幼儿园的游戏教学已经发展到了瓶颈时期，只有不断地丰富幼儿园教学内容和形式才能有效促进幼儿身心健康发展并在教学效果中取得突破。当前突破游戏教学发展瓶颈的有效途径便是打破传统游戏教学的固有模式，不断创新幼儿游戏教学的新形式，使得幼儿园游戏教学的形式得到更有效的拓展。

(二)幼儿园教学实践展现出单一的教学内容

我国幼儿教育在现阶段的主要教育服务形式便是幼儿园教育服务，因此幼儿园的教育也主要依靠幼儿园教学展开。当前幼儿园教学中主要涉及游戏教学、绘画以及音乐等教学内容，但是以上相关内容的课程教学都存在一个共性的问题，那便是幼儿没有办法从以上的课程中得到更加有效的实践锻炼。传统的幼儿园教学都是以固定的教学内容和课程为主，很多时候幼儿没有办法对以上相关教学内容保持长期的、稳定的学习兴趣。在全新的幼儿教学发展时期，很长一段时间内幼儿教学的质量提升受到一定的阻碍。随着篮球特色游戏活动的开展，能够在幼儿园教学中积极提高幼儿身心素质，同时也有力地丰富幼儿园教学体系和内容，为幼儿阶段的科学化教育奠定有力的基础。

(三)篮球特色游戏活动需要继续充实活动内容

由于传统教学观念的束缚，幼儿园教师总是采用固有的教学方式，在既成的教学理念指导下，在已经制定成型的教学方案的布置下完成幼儿园教学内容的开展。因此部分幼儿园的教师缺少自身风格化的授课，只是按现有的教学方案照本宣科，甚至部分幼儿园为了提高自身的竞争力，提前教授小学课程内容，通过模仿小学阶段的授课模式为幼儿授课，但是小学阶段的授课模式和方法与幼儿的年龄特征和学习需求不相适应，这种授课方法在幼儿教学中无法获得良好的教学效果。因此在幼儿园教学中只有积极注入全新的教学内容，才能促进幼儿园教学获得全新的教学风貌，幼儿教师也需要在具体的教学过程中积极学习业务知识，不断加强幼儿教学理论和教法的钻研，只有实时调整幼儿园教学服务的策略，才能有效促进幼儿园教学服务质量和效率的提升。四、当前幼儿园开展特色篮球活动的高效实践策略

(一)积极增加幼儿园特色，为活动实践营造良好的氛围

要想在幼儿园更好地实施篮球特色活动，就要积极为幼儿打造更加适合开展户外特色实践活动的场地和设施，例如可以在幼儿园操场铺设质量较好的塑胶场地，同时在具体的建设过程中更要注意场地软硬程度的把关，场地过软不适合幼儿在场地内玩耍和活动，场地过硬，一旦幼儿活动时摔倒则会给幼儿的身体带来伤害，因此只有合理地把握活动场地的软硬程度才能既提高幼儿参与特色篮球活动的安全系数，坚决避免幼儿在场地内参与活动而受伤，又能保证篮球特色活动的有效开展。在幼儿园户外场地开展篮球特色活动时尽量避免各种不良因素带给幼儿不恰当的影响。幼儿园的孩子们由于年龄较小，因此幼儿园可以定制特殊尺寸的小篮球，幼儿逐渐熟悉活动场地后会在篮球特色活动中表现得更加积极和勇敢。这样幼儿通过持续不断地增强对篮球特色活动的兴趣和关注，才能更加喜爱篮球特色活动。每一个幼儿教师都需要为幼儿积极创造极具特色的篮球摆放氛围及环境，例如在幼儿园内醒目的位置这样可以让孩子们更加方便地看到篮球，另外很多幼儿园教师也通过自身的设计和想象，在篮球中可以运用彩色的链条编成漂亮的箩筐，然后将特殊制作的小篮球整齐摆放在活动场地的角落，这样既美观又不会过多占用场地面积，同时也方便小朋友的存取，为孩子们参与特色篮球活动提供了较大便利。

(二)激发幼儿参与特色活动兴趣，积极建立师生融洽关系

幼儿园开展特色篮球活动时，教师要积极与幼儿成为朋友，在具体的活动中只有不断地鼓励幼儿才能让孩子们产生更多的参与篮球运动的欲望，幼儿通过积极参与特色篮球实践活动，不仅能够有效提升自身的身体机能，更能对运动产生美好的认识，因此可以在幼儿园的学前班特色篮球活动中设置边走边拍的动作，在小班的篮球特色游戏中可以多设置一些游戏环节，通过趣味的游戏来引起更多的幼儿参与篮球特色游戏并逐渐喜欢上篮球特色游戏。幼儿教师也需要积极为幼儿营造欢乐轻松的活动氛围，这样更有利于孩子们掌握活动的动作要领，从而实现最佳的活动效果。例如，积极引领幼儿举起手臂，在手臂上举着篮球向前走，特色实践活动的规则便是不能让篮球从手臂上掉下来，这样可以训练幼儿的腹部、臂膀以及背部肌肉变得发达。另外可以组织中班小朋友怀抱篮球学小矮人走路，这样可以锻炼小朋友的肌腱、韧带以及膝关节的耐受力。總之，在幼儿园的篮球特色活动中，幼儿教师可以根据幼儿的身体发展需求，针对幼儿身体各个部位设置具有针对性训练的特色活动。

(三)及时促进篮球实践活动的更新，把握篮球活动要领

当前的幼儿园篮球特色实践活动需要幼儿教师积极考察所在幼儿园的幼儿实际情况，按照幼儿的个体差异以及综合心理素质情况，以幼儿园的班级建制为单位，积极为幼儿设计兴趣较浓的篮球特色活动，然后在具体的活动过程当中积极为幼儿传授一些传球、运球以及拍球动作的基本要领。在整个活动中幼儿都会表现出对篮球特色运动的兴趣，积极促进孩子们获得健康的身心发展。

四、结语

总之，新课程改革以来幼儿园的篮球特色实践互动的开展备受关注，同时幼儿园的教育和教学也承载着全社会的关注和期望，只有不断地钻研幼儿实践活动教学理论和教法，才能在幼儿园教学中积极创新篮球特色实践活动的模式，让幼儿在活动实践中全方位地促进身心健康发展。

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作者简介：廖细香，福建省龙岩市，福建省龙岩市上杭县第二实验幼儿园。