2014年小学教学评估工作汇报
2014年小学教学评估工作汇报
一、学校概况 长期以来，学校一直以“营造一流的教学环境、配备一流的教学设施、打造一流的师资队伍、争创一流的教育质量”为目标，在“以人为本、科研兴校”的工作原则指导下，坚持以教学为中心，以质量求生存，积极推进课程改革，不断提高教师素质，努力提升教学水平，逐步完善教学评价机制，取得了较好地办学效益。二、教学工作情况 1、管理能力强。我校设正副校长4人，教导处正副主任3人，总务副主任2人，大队辅导员1人。学校领导班子是一支既有开拓进取精神，又有扎实稳重特点的中、青相结合的教学管理队伍（最大年龄4岁，最小30岁），10人全部为小学高级教师，全部为大专以上学历，均来自教学第一线，具有多年的教学经验和较扎实的教学研究能力，具备勤于学习、勇于进取的品质，确保了学校教学工作良性发展。 2、办学目标明。学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持德育为首，扎实推进素质教育的工作原则，努力形成学习型教师群体，培养发展型学生。日常教学工作中，能够以新一轮课程改革为指导，按照国家和地方规定结合学校实际情况，开全三级课程，构建“教、学、研”一体化的校本研修制度，多途径提高教师专业水平和教育教学质量。 在教学管理方面，学校充分发挥教导处、年级组的管理职能，使教学工作更贴近实际，使集体智慧更能充分发挥。学校也制定了涉及教学方方面面的管理制度，涵盖了全校各级各类人员职责、教学各项工作考核标准以及对教学行为各个环节的要求等等内容，使各项教学工作都做到了有章可循。 、学生管理活。近年来，随着学校附近居民逐年增加，学校在校生呈迅速上升趋势，尽管学校多方努力，但班容量仍高于省规定。 （二）实施课程管理，创新特色教学 我校根据上级教育部门课程设置方案和课程计划，结合本校实际情况，制定了学校《课程实施方案》，并在具体实施过程中努力做到保证课程设置的完整性，保证每周授课总时数，基本达到了开全学科、开足课时的目标要求。 学校严格按照上级有关文件及县教体局的安排部属，按时为学生订足、订齐教材，保证了国家课程的顺利实施。教导处做到了及时进行教学常规检查、成绩考核、教学质量分析，定期评价学期教学计划落实情况，对照实际情况及时进行调整完善。学校通过推门听课检查、家长问卷调查、阶段质量分析、公布评价结果等措施，确保了课程的全面、有效实施。 1、教师胜任教学 在过去的几年里，我们在促进教师专业化水平提高方面，做到了一是注重理论业务的学习。学校规定每学期每位教师都要认真学习教育理论学习笔记、编写一个优秀教学案例、上一堂精品课并做好教学反思。学校在每周一和每周五安排教师学习时间，并先后利用假期、节假日组织教师学习了如《新课程标准》、《基础教育课堂改革纲要》等现代教育思想和教育理论。二是注重外来经验的借鉴。平均每年学校都要派出20多人次参加省、市、县教育部门组织的各项业务培训和学习，经常邀请市、县教研室的老师来校听课、评课，指导教学，邀请其他学校优秀教师前来做课或介绍经验。我们也要求教师在备课前尽可能先到网上浏览教学资源，与名师对接，学习其方法，结合教学实际设计教学过程。三是注重校本培训的强化。学校每学期都要组织规模不一的教科研活动（去年组织青年教师我的教学故事演讲，今年暑假开学前学校又组织全体教师观看了课堂教学实录光盘，并进行了相关内容的研讨），学校每年还要安排诸如“新教师课堂研讨”、“青年教师说课比赛”、“教师课堂技能大赛”、“现代教育技术与学科课的整合”等全校性大型教研活动。四是注重交流平台的搭建。学校每学期都要组织形式多样的教学课例研究，每次课后都要进行集体讨论，做出全面评价和重点指导。学校还倡导了集体备课，教师在集体备课过程中实现共同研究教材、共同探讨教法、共同提高。五是注重成长档案的完善。学校给每一位教师都建立了个人成长档案，逐年、逐学期记录教师教学实践中的反思、心得、收获，保存教师各种“精品”资料，这些档案不但记录了教师成长的历程，也很好地促进了教师成长步伐的加快。 2、经费保障，设施齐备。（四）坚持校本研修，提高专业水平 2、努力加强组织建设。为确保对校本教研工作的领导，学校明确主管校长为校本教研第一责任人，在全校成立了语、数、英、艺等8个教科研组，选出了教学能力强、教研意识浓的教研组长和备课组长，从学科发展、教学研究、师资建设等方面对组长的工作职责和工作目标作了明确具体的要求，从而使学校教科研工作运行、指导、落实、管理、检查、评价等工作层层有人负责。 、积极开展主题教研。一是学期教研主题化。学校每学期都要根据县教体局教研工作和学校教师教学中带有普遍性的重难点问题精心安排1-2次全校性主题教研活动，力争实现每学期都能在某一、两个方面实现突破。大家研讨的氛围浓。特别是英语学科小组组织的“如何保持英语学科的兴趣，提高课堂的有效性”的主题研讨得到了县、镇教研室及听课教师的一致好评。 1、细化教学考查。学校非常重视教学常规考查，学校制定有明确的备课、听课、作业批改、辅导、学习反思等考查细则，对日常教学中现代信息技术手段的运用、实验教学、实践活动都有明确的考查要求和考查细则，利用定时考查和不定时抽查相结合的方式进行，通过评定、比赛等手段实施，考查结果作为对教师评估的主要依据。 3、多元学生评价。建立了促进学生全面发展的评价体系，努力实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。除期末考试，学生语、数、英举行笔试外，为防止一张试卷定成绩，我校一直进行考试学科和阶段专项能力测评，每学期末都要进行综合测评，评定出等级后，与主要学科笔试成绩一同登入学生素质成长手册及家长通知书。让每个学生看到了自己的优势，培养了学生的自信，促进所有学生共同进步。三、不足反思及改进设想 1、教学评价工作还处于起步阶段，期待研究完善，比如，校本研修工作缺乏系统性，校本课程的研发不够深入，学生评价方式还比较单一。 3、师资力量不均衡，部分学科专业教师相对缺乏，教师个人教学能力差别较大。部分教师教学经验多，借鉴模仿多，创新少，还未形成个人特色。 1、从教师队伍和教学实际工作出发，积极学习、借鉴名校做法，逐步建立科学规范的评价制度，不断探索，把校本课程的研发和学生评价工作作为学校的一项重要研究课题来抓。 3、继续加强教师的专业培训，尤其是师资力量相对薄弱的学科，努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。加强教学研究力度，培养教师的创新意识和创新能力，鼓励教师大胆实践，勇于创新。 以上汇报不当之处恳请各位领导、各位专家给予指正。
2014年XX月
