幼儿案例分析：娃娃家里的趣闻

幼儿案例分析：娃娃家里的趣闻

观察地点：班级娃娃家

观察对象：娃娃家里游戏的幼儿（墨墨、小静、茜茜、乐乐和小宇）

观察目标：了解娃娃家幼儿游戏内容及玩具收归不整齐的原因。

观察描述：

今天小美家里有三名女孩，两名男孩在游戏，墨墨进入“家”里先去看了看洗衣机，准备洗衣服。乐乐直接走进灶台拿起铲子要炒菜，小宇也走进灶台，找了找玩具筐里的各种“食物”。小宇找着找着就把筐直接放在地上，“食物”也散落一地。茜茜则选择到娃娃的小床上躺躺，她直接把娃娃丢在一旁，自己躺着“睡觉”了。小静看到地上娃娃捡起来抱在怀里，在“家”里走来走去，一会儿，也将娃娃丢在地上不管了。墨墨洗好衣服在用衣架晾晒衣服，小静看到后也跑过来要晒衣服，小静直接从洗衣机里拿衣服晒。墨墨晒好两件衣服便又玩起娃娃的小推车。她找到娃娃“小美”，给娃娃穿上衣服。然后把“小美” 放进小推车，说：“我们去逛逛。”墨墨推着小车在“家”里走，有些拥挤。我看到边说：“你怎么不出去逛逛？”她见我问话，高兴地穿上鞋推着小车出去“逛逛”了。乐乐和小宇把“食物”洒落一地，盘子和勺子也掉在地上。小宇看到乐乐离开灶台时，他立即抢到乐乐用的锅铲也要来炒菜，乐乐发现小宇来抢，两人便争吵起来……

分析反思：

娃娃家一直是孩子们比较喜欢的游戏，每天区角游戏时里面都满员。从这五名幼儿的游戏内容来看，孩子们喜欢在“家”里炒菜、洗衣服或者“睡觉”等，幼儿对于生活的模仿很形象逼真，幼儿也乐在其中。但问题是当幼儿看到自己喜欢的材料如锅铲，就会直接拿过来玩甚至直接抢，说明幼儿对于游戏中的规则意识还不强，幼儿对于这类困惑也不知道如何解决。其中也有部分模仿能力强的幼儿，如墨墨会去洗衣服、晒衣服，而原本不知玩什么的小静便模仿起墨墨的样子洗衣服、晒衣服，幼儿相互之间有一定积极的影响。当墨墨发想去“逛逛”时，教师发现在“家”逛不合理，提出让幼儿带着娃娃推车出去“逛”，让幼儿的游戏空间立即扩大，吸引幼儿的兴趣，有效推动游戏的进展。

解决策略：

关于游戏中争抢的问题，可在游戏前或游戏后总结时，引起幼儿的注意，让幼儿明白大家一起玩游戏时要友好相处，引导幼儿学习协商，尝试轮流玩等解决方案。对于地面散落的玩具和娃娃，教师以角色口吻让幼儿明白乱扔玩具和娃娃它们会伤心的，情感方面引起幼儿的重视。关于游戏娃娃家游戏内容可进一步拓展，启发幼儿观察生活中家里会有哪些有趣的事情。