《小兔找太阳》教学反思

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　　本节课选自名师优质课，因此课程整体在环节和内容上都很精致和准确。我根据我园小班幼儿的特点，对吴佳瑛老师的课程进行了符合本园实际的变动，开展了本次翻课活动。
　　在自己前期准备时，我进行过无生上课的环节，虽然知道课程的内容层层递进，但在自己初上时语言十分琐碎，提问也很拖拉，自觉得不到所需要的答案，我就反复看视频，记住老师的关键性提问，也思考着老师为什么这么提问，才逐步形成本次活动的效果。无生试上后教师给予了及时的指导，问题如下：首先，出现了导入部分冗长与拖沓，并且在接下来的部分环节中因害怕过于提示而导致耗时太长。例如，在画圆形东西时，教师因害怕说的过于具体而禁锢了孩子的思维，所以提示较少，但是孩子依旧没能回答流畅，教师没有意识到这一点依然进行了下去，使得环节时间较长，且在即兴的绘画表达不够恰当与美观。其次，课程时间太长，必须进行环节筛选。
　　在第一次无生试上后，对课程内容进行了筛选，在环节的引导上也更加具体明确，试上过程中，从孩子的反应中得知，教具的完善方面需要关注，因为太阳是用蜡笔涂色，但是蜡笔颜色较浅，颜色不够红，所以太阳有点像是粉色，太阳的光芒也不够明显。但在课程用时上进行了控制，也有环节的筛选，所以课程时间上把握的刚刚好。但是在教具方面需进行修改。
　　第三次无生试上：课程整体环节把握上没有问题，但是在有一个筛选红色东西的地方将月亮错认为是红色，在知识点上和在后来环节中给自己出了个难题，所以必须严格知识点和常识的正确引导。在即兴画圆形物品时需要进一步训练。对幼儿进行语言提示一定要具体有效，随机应变能力还需加强。
　　在最终的公开课环节，我基本解决了在无生上课环节出现的问题，导入省略了过长时间引出小兔的过程；在引导幼儿说出圆圆的东西这一过程中，给出幼儿大环境上的提示，让幼儿尽可能的发挥自己的想象去说一说自己见过的圆圆的东西，当说的差不多时，又以一个动作猜想一个物体的形式，把幼儿的思绪引回来；课程活动的教具材料我根据一些老师的建议，用了色彩正宗且鲜明的炫彩棒进行涂色，让教具充分为课程服务，而不是偏离课程的设计。在课程实际上课过程中，考虑到时间问题，我把最后的活动延伸进行了省略，这是本次活动的一个缺项，在教研过程中我自身也提出了相同的疑惑，其他教师也给予了我一些改进的提示，如：在活动中故事讲述环节声音可以再抑扬顿挫些，在幼儿最终找到太阳时表达的更加惊喜，效果可能会更好。我后来省略的延伸环节有必要再回归到课程中，使课程更加严谨和完善。
　　这些一系列的问题和改进，是对我自身专业素质的一次提高。通过对名师的翻课，让我感知到一节优质课中对课程内容设计的严谨性，以及递进性的高质量追求。无论提问环节还是教师小结都要严格考量，才是对课程的负责，对幼儿的负责，更是对自身不懈努力的负责。今后有机会我还会尝试重新翻上此节课，以求对本节课更进一步的把握。


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