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中班语言《三只羊过桥》教学反思

作者:邓勇 来源:网络 时间:2016-09-14 阅读: 字体:
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中班语言《三只羊过桥》教学反思

在语言活动中,幼儿对于故事教学活动比较感兴趣。在本次的语言活动中幼儿学习的内容《三只羊过桥》,其中主要是以故事、童话等形式开展的。《三只羊过桥》的故事情节简单,对话生动,重复句多,三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。

通过本次的语言活动学习,发现幼儿对于故事内容掌握较好,在活动中参与性较高,而且还能较清晰掌握故事中动物的对话。在《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律,注重趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”活动中,我根据我们班幼儿的需要,根据幼儿的发展,又根据幼儿具体形象思维的特点,采用了幼儿喜爱的情境表演,形象生动的图片和指偶,让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中,理解故事所蕴涵的意义,产生了一种想说的欲望,提高了幼儿的口语表达能力。

那么在本次的语言活动中,为了锻炼幼儿的语言表达能力、满足幼儿的表演欲望,在活动中,我采用了故事中的动物头饰,在利用幼儿充分掌握故事内容、对话等前提下,请幼儿分组来进行表演。幼儿对于表演这个环节参与性比较高,都比较积极,而且对过表演我了解到了幼儿对于整个故事的内容掌握的比较好,而且通过表演都能独立表现出来。在幼儿表演这个环节中,我主要也是采用让幼儿自主选择自己喜欢的角色来进行表演,但是通过幼儿表演,我也发现了我们班幼儿在表演上是能掌握故事中动物的对话,可是完全没有表现出动物的不同语言。因此在后面的活动中,我主要是要引导幼儿学习角色对话,让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话,个别幼儿角色模仿得很像,尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话,用凶狠的语气来学说大灰狼的对话。通过我的指导幼儿都能很快掌握,个个都表演得很棒。

在语言活动中,让幼儿进行表演不仅可以提高幼儿的表达能力,还可以培养幼儿的交往能力。同时我们也可以把这个表演的教具投放到区域中,让幼儿利用区域活动时间再去表演。

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