反思之处：在活动前，我就准备好了若干张代表儿歌内容的图片，在活动的时候出示图片，以便于幼儿更好的记忆儿歌的句子，图片的唯一用处就是引导幼儿边看图边念儿歌。我花费了将近半小时的时间准备的教具就只有这一个用处吗？这不禁引起了我的思考。在这一次的语言活动中，我还是避免不了传统的授课模式：先是出示图片，引导幼儿观察，然后用儿歌中的句子进行小结，引出儿歌内容，最后整体欣赏儿歌，学习儿歌。在这一过程中，幼儿是一直跟着教师的思路走的，看似很好的达成了教学效果，但是细想之下，幼儿的主体性并没有充分发挥出来。因为教师并没有充分利用教具，只是流于表面。不足之处：在本次活动中，第三个环节是“讨论用什么样的表情、语气可以表现儿歌的幽默与滑稽？”在这个环节中，我自己对这一部分理解的也不够透彻，导致幼儿表现得并不到位。如何表现“幽默与滑稽？”幼儿只是简单的哈哈笑了两声，但笑声是“幽默与滑稽”导致的后果，而不是表现手法。说明在活动之前，教师没有做好准备工作，遇到难以理解的地方，教师应该向周边老师询问或者相互讨论，找到好的解决方法，将更好的活动内容呈现给班中幼儿。
. .
