苏教下册 《识字2》教学设计
作者：邓勇
来源：整理
时间：2016-09-05
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教学要求 2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。 教学重点和难点 2、 正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。 教学挂图、词卡、录音机 1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。 2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题） 1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？ 篮球（1）读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。 足球（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。 排球（1）齐读词语两遍。 竞走（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。 （3）简单介绍一点有关竞走的小知识。 （1）读准生字的字音，齐读词语。 铁饼、铅球、标枪 （2）指读、开火车读、齐读。 游泳、射击、登山 （2）指名读、开火车读齐读。 三、 朗读词串，积累词汇 2、归类朗读词串。 1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。 “跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？ 3、学生描红。 1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。 3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。 教学后记： 2.“嫩”字有一部分学生较难读准。
