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《g h》教学设计一<:p>教学目标： 2、能正确拼读方框内gh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学具准备及辅助教具：挂图卡片 作业设计按排：练读带有gh的音节 第一课时 前面我们学习了8 个声母，今天我们一起来学习第 课，这一课有3 个声母。 1．导看情境图。 （2）。讨论： （3）。小结图意，出示有关音节。 相机出示：ge e he3个音节。 弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。 4．出示：g h 1．教学声母g。 出示鸽子图 告诉学生：g 和哥哥的哥的读音有些像。 领读，学生体会练读，指名读。 仔细看，g字像什么？（g子头型ggg，9字加弯ggg） 师范写，生描红。 （1）。教学的读音。 学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。 （2）。教学的字形及书写。 教学顺口溜：小鸡出壳。 3．教学声母h 出示荷花图。 荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。 教师领读h，学生体会练读。 谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？ 指导板演，学生在书上描红两遍。 1．抽读字母卡片。 五．作业 b) 复习检查 ) 授新课 （1）出示： g h （2）学生自由练习拼读。 （4）出示：ge e he （）齐读，指导读，“开火车”读。 2．看图读拼音词。 出示图一。 出示：g u gu 出示：da gu 领读，指名读。 学生自由练习拼读。 （2）学习单音节词。 将ge hu he三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。 指名拼读，齐读，“开火车”读。 1．抽读字母卡片：ghnp 请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu，学生在桌上拼摆tu。 1．练读课文。
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