.教学目的： 2.学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。 教学重点：1.识字写字。2.分角色朗读课文，演一演。3、从中受到启发，养成留心观察事物的习惯。 课型：新授课 教具：投影、图片挂图小黑板 教学过程： 一、激趣导入： 2、请大家观察冬瓜和茄子有什么不同？今天，小燕子的回答令妈妈笑了。揭示课题，边板书课题边说，你们知道燕子妈妈为什么笑吗？ 1、自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多几遍，读准了再往下读。 3、指名读生字，检查字音。 、指名分段读课文，正音。 三、指导书写 2、教师检查书写。是让学生观察字在田字格的位置，教师再示范，指导学生书写。 1、认真朗读课文，想想：妈妈和小燕子的话应怎样读。 五、同步练习 ————iành————b————en————————uy————ɡ———— 大————（）上——（）发现——（） 小结：同学们，这节课我们一起读了课文、学习了生字，并且会用这些生字口头组词，还仔细分析了字，想办法记忆字形，在书写时要注意“瓜”字不要写成“爪”字。 通过让学生自觉、合作地学习生字，并且自选生字组词说一句话，指导书写生字时他们还能自己说出生字的特点，提高了学生的学习积极性，同时也提高了教学效果。但是，有少部分学生书写格式不正确，今后应注意铺导。 但是，教师检查书写，有的学生在书写生字时，左右结构的字摆在田字格不是左窄右宽。以后在这方面要注意。 第二课时 一、例行的“金话筒”节目，说说“找春天”的收获。老师在评价中有意识渗透认真观察收获大的认识。（照应课的结尾） 三、学习课文。 2.引导：大家听到的有很大不同，理解的还不够。自己读一读课文，看看有什么新发现。 3.指名读、个人读、集体读结合，再读一遍课文，质疑。 引导：这些问题的答案在哪里？谁来告诉我们呢？ 师：对呀，就在课文中，在爱动脑筋会读书的同学的这里（指头，示意学生）用你最擅长的方式读课文吧。 .交流答案。（略） 实录 师：孩子们，你们能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子是否长得一样？（示意学生做飞的动作） 师：孩子们，有什么发现吗？ 师：你们真不错，能不能再去看看，还有什么不一样？ 师：（点点头说）很好，你们刚才知道看大小，现在知道还要看颜色，细心多了。那么，能不能再去认真看看，它们还有什么不一样？” 师：你们真是做事认真的好孩子。 师：对啊，你们每读一遍书，自己就有新发现，说明只有认真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊。那么，你们放学后能不能到自己找春天的地方再去看看，有什么新的发现？（在生活中体会认真观察的好处，和学习课文联系起来，照应开头。） 小结：同学们，只要留心观察，你们会发现身边许多相似的东西都有不同。大家在观察事物的时候不仅要仔细，而且要学会从不同的角度去观察。 茄子挂小紫柄上小刺 .
