小蝌蚪找妈妈 教案设计

一、教学目的要求：　　　2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。　　二、教学重点、难点：　　　2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。　　　　生字词小黑板、教学插图、教学录像带　　　　多媒体综合电教室　　　　三课时　　一、启发谈话，引入课题。　　　　（板书课题）　　1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）　　3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）　　请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）　　１、自轻声朗读课文。　　２、纠正读音（群、捕、迎、裳等）　　四、讲读第一自然段。　　　　提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。　　　　指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）　　３、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。　　　　完成课后作业第二题（1）小题

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？　　　3、再读（指名个别读）　　　　述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。　　　、根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？　　二、看图，学习第三、四、五自然段。　　　　生读第三自然段。　　　3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。）　　　、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。　　　　1) 小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）　　 　　（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。）　　　　“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）　　三、巩固练习。　　　2、完成课后第一道题。　　一、复习：　　　2、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。　　　3、指导完成课后第二题。　　三、识记生字，分析字形，指导书写。　　　2、指导学习生字。　　　　塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头，左边是“”。　　　　龟：共7笔，上边是“”，下边是“”不是“电”。书空。　　　　鼓：右边是“支”不是“”也不是“”，本课是“凸起”的意思。　　四、总结课堂。

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