语文版二年级语文下28胸有成竹教案反思作业题

28 胸有成竹

教学　2.能熟练地复述故事。难点1.学会本课的生字,能正确、规范地书写。教学2.能正确朗读课文,了解课文大意。生字卡片,形近字活动偏旁卡片,词语卡片。一　学生初读课文,在文中画出生字、新词(要求:读准字音,交流记字方法)1.认读生字、新词,读准字音。房前屋(ū)后 妙诀(ué) 琢(zuó)磨() 颜(yán)色 时辰(hén) 2.共同交流,提出建议。“凝、磨”也可以用这种方法记忆。学生丙:“季”“鱼”可以通过形近字比较记忆。“季与李”“鱼与画”,他们都有相同的部分，形体非常相像。另外，“诀、辰、琢”也可以这样记忆。四　正确、规范书写,老师作重点指导五　认读词语,扩词积累季：季节 四季 季风 画：画画 画家 画廊 笔画六　朗读课文,了解大意1理解成语的意思并正确地运用。1.让学生讲成语故事：　　2.师小结并导入：二　朗读课文,了解内容　　2.小组交流：　　3.班上交流，并让学生复述这个故事。　1.让学生默读故事，边读边思考：（2）文与可是怎样观察竹子的？　　2.小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。　　（1）文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（2）文与可是怎样观察竹子的？读了这句话，你想对文与可说些什么？预设：文与可，你观察竹子的长短粗细，形态、颜色，你观察竹子真仔细！（东西南北、男女老少、天南海北、、恩怨情仇、鸟兽虫鱼）　　第三、四自然段。引导学生说出“胸有成竹”的意思。　　（指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。）1.过渡：　　2.结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思：　　小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。　　　1.让学生用这个成语说1～2句话。观察认真 春夏秋冬、阴晴雨雪 琢磨成熟

　　2.优化师生关系，营造和谐学习氛围。努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力。

　季（季节） 鱼 （小鱼） 诀 （口诀） 闻（闻名） 2.在下面的括号中填写合适的词语。（ 长短）粗细 （日）积（月）累 凝（神）提（笔）买椟还珠 一鸣惊人 狐假虎威 上下其手 杞人忧天 亡羊补牢 揭竿而起 背水一战 坐井观天 掩耳盗铃 叶公好龙文同(1018~1079年)，字与可，号笑笑居士、笑笑先生，人称石室先生。北宋梓州梓潼郡永泰县(今属四川绵阳市盐亭县)人。著名画家、诗人。他与苏轼是表兄弟，以学名世，擅诗文书画，深为文彦博、司马光等人赞许，尤受其从表弟苏轼敬重。他的草书已经失传，尚有四幅墨竹传世。后人编有《丹渊集》四十卷，拾遗二卷，附范百禄所撰墓志及家诚之所撰年谱。1.师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。）3.导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做胸有成竹。（板书课题：胸有成竹）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。