最后的姿势 教案

、最后的姿势

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容。

3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

4、通过品读课文，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

、通过学习，使学生懂得人生的价值在于奉献，尤其在生死攸关，要勇于面对，忠于职守，肩负起责任。培养学生热爱生活、热爱人民、热爱祖国的思想感情，树立正确的人生观、价值观。

课时安排：

二课时

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容。

3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

教具准备：

小黑板

教学过程：

一、板题示标

师：今天我们一起来学习第课《最后的姿势》——（板题）。

请看本节课的学习目标：（出示目标）

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容。

3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

师：下面我们将通过三场比赛来达到本节课的学习目标，你们有信心吗？请看第一场比赛：

二、 第一次“先学后教”

第一场比赛（比谁的字音读的准确）

1、请同学们认真自由读课文。要求：坐姿端正、读准字音、快速画出认识的字。

2、有不认识的字问同桌或举手问老师，自己练习读。

3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。

师：读书姿势端正的同学有：……现在开始。

1、师：请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师。

2、师：大家读得可真认真，谁敢来读？要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学认真听，发现读错的地方，及时举手纠错。

（1）、指名读。

（2）、有错、生举手纠错，师板书易错字。

3、齐读易错字，指名后进生读。

三、第二次“先学后教”

师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。

现在我们来进行第二场比赛：比谁的句子读的流利。

第二场比赛（比谁的句子读的流利）

1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。

2、朗读比赛，比谁的句子流利，声音响亮。

师：首先请同学们自己练习读，把难读的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。（生自由读，师巡视）

师：大家都这么认真，看来比赛要更激烈了，同学们要加油呀！

1、指名读。

2、生评价。（从声音是否洪亮、句子是否流利上去评）

（如果读得不好，可以让好学生进行范读，然后再由后进生读）

师：这篇课文你有不理解的词语吗？指名其他同学解释。

生死攸关 妙语连珠 震撼 诠释

生死攸关：关系到人的生存和死亡。攸：所。总结课文的主要内容。分钟后，我们来交流。

1、生自学

2、交流结果。

（二）后教

1、检查自学情况。

师：接下来我们回答第一问。

指名回答（尽可能让更多的人发表自己的意见，如果遇到不同意见再找一名学生。）

（1）、课文主要写了谭千秋——一位极其平凡的老师，用自己的双臂搭救了四位学生的生命，在废墟中托起生的希望，自己却走向了死亡。

五、第四次“先学后教”（学习会写字）

师：接下来我们进行最后一场比赛，比谁的字写得既正确又规范。2分钟后我们比赛。

（一）先学

1、生观察、自由学习。要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。

2、指名上台板书临摹生字。

3、师生共评。（按照书写要求）

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