卖火柴的小女孩 第一课时教案设计

六年级语文下册《卖火柴的小女孩》第一课时教案设计

【课时目标】2、学会抓住重点词语、句段体会到当年的小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。【教学过程】　　1、师：（配乐朗读）　　爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么? 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么?我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。师：这是当年九岁的刘芊芊读了丹麦安徒生的童话《卖火柴的小女孩》写下的诗。你认识安徒生吗？（2）师小结：安徒生家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了10多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。所以深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。安徒生也被人们誉为“世界童话之王”。1．检查预习情况。（2）说说本文主要写了什么内容？2、再读课文，理清思路（2）指名汇报。（一）师示范批注，进行学习方法的指导　2、师：小女孩有多可怜？让我们先把眼光聚焦在（1——4）卖火柴部分。　　在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。（2）师：再读。哪个词语打动了你？（引导学生抓住关键字眼，挖掘文字的深意）（可能是天气、乖巧、赤着脚、大年夜）【关注环境描写】　再往下读我们会发现还有一个字——“雪”呢，（突出“雪”）它也告诉我们一个信息，（这是冬天）　师：那“黑”呢？（交代了故事发生的时间。） 师：现在我们回过头来再看，这句一个字也没有写小女孩，去掉可以吗？【关注大年夜】生：过年、春节、除夕夜生：假如你是小女孩，你会有什么感觉？（对比地读，读出了小女孩的寒冷、孤独）去掉“乖巧”好不好？（越乖巧，越令人心酸。伟大的文学家鲁迅先生说过：悲剧就是把人类最美好的东西毁灭在你面前! 越美越悲！）天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。　　在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。同学们，就这样抓住关键的一个词，一句话，设身处地地读，比较着读，你的感受就深了。把你感受到的写在文字的旁边就是批注了，批注就这么简单。（二）学法迁移，读写结合，体会小女孩的可怜2、预设：【人情冷漠】（1） 联想练习：从三个“一”让你想到了什么？（她已经在街上卖了一天的火柴，冷了一天，她没吃过一点东西，饿了一天，一整天没有人可怜她，没有一点惊喜！） （3） 不是写小女孩吗？换成小女孩的角度来写好吗？这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。回过头来再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？‘她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样的冷，他们头上只有一个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。（“一定”小女孩没有人疼，“灌”说明风很强烈，家里很冷。）风还是可以灌进来。（风再大些）小结：小女孩多冷呀，但她宁可蜷缩在别人家的墙角里，也不敢回家，她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的毒打！痛苦像一张无边的网，到哪里都一样，看不到尽头！　 板书：关爱师：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。师：可怜的小女孩！生：她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。 生：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。生：回去有用吗？家里跟街上一样的冷，头上只有一个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。3、想象写话：出示：“茫茫黑夜，小女孩一个人孤零零地坐在高大的墙角边， （写话过程中，配上忧伤的音乐）卖火柴的小女孩 寒冷 环境描写 外貌描写可怜孤独
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