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部编版二年级下册语文园地一教案及教学反思(新教材)

作者:邓勇 来源:网络 时间:2018-02-11 阅读: 字体:

语文园地一1、认识生字,会补充描写春天的词语,感受春天的勃勃生机。3、掌握左半包围的字的书写要点。重点:识字写字,掌握汉字书写规律。一、我是小导游2、同学自由读生字,交流识字方法。分析字形特点认字:餐3、同桌检查读词语,互相评价校音。、我来当小导游。 、小结:这张图就是我们在公园里经常见到的导览图,看到这张图,我们就知道这个公园里有什么设施,我们自己现在所处的位置,认识这些指示牌,我们在公园里就能更好的游玩了,下次与家长去公园玩,你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。

二、读读写写 指导学生观察春天的景象,说说自己的感受。______的天空 _______的阳光______的柳条 _______的草坪 暖暖的阳光让我感到春天来了。微风:轻柔的、温柔的天空:蓝蓝的、广阔的、一望无际的3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方,字迹工整。 什么睡在松软的泥土里?(重读“种子”) 种子睡在什么样的泥土里?(重读“松软的”)、指导书写。 学生描红,练习书写。教师巡视指导。

三、课堂小结一、走进古诗《赋得古原草送别》2、初读感悟。 (2)结合语言环境自主认读。 3、理解古诗内容。离离/原上草,一岁/一枯荣。 野火/烧不尽,春风/吹又生。 (3)出示课本插图,学生观察。 大意释析:“离离原上草”,辽阔的大地上长满了茂盛的野草。 “一岁一枯荣”,出示春、夏、秋、冬草图,让学生讲两幅图的不同理解诗意。 ()看春秋草图理解“野火烧不尽,春风吹又生。” 它们无情摧残小草,枯萎衰败,春天一到,小草又恢复了生机。 、你体会到了作者怎样的情感?怎样读? 、有感情地朗读全诗,背诵全诗。

二、我爱阅读2、小组讨论解决难点。出示:沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳,重点指导读好拟声词。4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。(指名说)、师生合作读短文,分角色朗读短文,笋芽儿的话让女生读,妈妈教师读,旁白男生读。

三、课堂小结 2、把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。

板书设计: 语文园地一 微风:轻柔的、温柔的

《赋得古原草送别》 本课采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和学习,取得了较好的效果。本课设计有梯度性,先课本上,再课外和生活中。如在完成第一题时,老师创设导游的情景,让学生练习说话;在完成第二课时,要求学生充分的抓住文本特点,通过朗读讨论的形式,来理解文本的意思,理解重点字词的意思,能体会诗人的情感,感受作者的心情,并且能读出自己的理解和感受,充分的尊重了学生的个性化阅读体验。在实施开放式教学的过程中,注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化,培养学会主动探索,敢于实践,善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。