积累与运用（六）1.学习同一个词在不同的语言环境里里的不同意思。 3.复习巩固本单元所学词语。 . 自主识字学习。1.学习同一个词在不同的语言环境里里的不同意思。 3.自主识字学习。教学过程 1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(一)温故知新里去看一看。 3.抽学生说自己的发现。(两句话里都有“鼓”字，但是意思却不同。) .你能选择词语，说出类似的句子吗？（如：数、下等。）1．先看中的这两个字（1）我家附（ ）有一条清清的小河。2．请同学们先自己填一填。4.谁还能用这两个字出两个这样的题？ .用学习这两个词语的办法，小组同学试着学一学下面两组字：“壮 状” “带 代”1.出示如下词语：熟能生巧 身强力壮 雄姿英发 如虎添翼不畏艰难 勇敢攀登 龙飞凤舞 大放异彩3．指名读，找到学生读起来比较费力的地方，进行重点指导。．小组合作进行朗读。四、读读背背 2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。 4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。 .师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵。1.本次的自主识字园地是一篇优美的小诗节选，我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。 3.学生回答，并补充，老师也相机指导。.小组查字典比赛。抽 陀 螺 录 磁 弦7.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。9.小组比赛认字。这节课主要是根据积累与运用（六）的题目练习来确定教学内容的。首先通过读含有同一个词的两个句子，却表示不同的意思，以此来引起学生的好奇，结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。 山 .
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