伯牙绝弦 教案设计

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、借助注释读懂课文。

3、通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。

教学重点：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。教学难点：通过朗读，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。 一、导入：1、教师范读。3、指名读，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。1、学生通过自学，合作学习，弄懂课文意思，师巡视指导。1、伯牙为何要绝弦呢？（因为钟子期死了）（板书：钟子期 死）3、什么叫知音？（理解自己心意，有共同语言的人）、指名读。7、了解四个“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善听”中的“善”字可以理解为“擅长、善于”的意思；两个“善哉”是表赞叹之义。指导读好赞叹的句子，深化理解。9、一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在明月、志在杨柳、志在白雪……子期会怎样赞叹？引导学生说句子。理解这句话，我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫──知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，钟子期必得之，这就是真正的知音！12、指导朗读。（自由读、分组读）13、知音之死：（1）、子期死，伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢？六、拓展，回味绝弦出示短歌，师范读：（伴低沉悲凉的古典音乐）2、你可以用什么词语来形容伯牙此时的心情？（悲痛欲绝、痛不欲生……）4、播放《高山流水》乐曲，齐读课文。源 课 .