. 8.猴子种树 1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。 3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。教学方法：分角色朗读感悟法教学过程: 师：同学们，你们都爱吃什么水果？二、初读课文，感知内容。 1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。 (注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。) （1）指名，开火车认读。 （3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。 （二）读文了解课文内容。 2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。 你有这个耐心吗？ 你不着急吗？三、巩固识字、写字。 2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。 书写生字并字词；分角色朗读课文。一、复习导入，检查朗读。 开火车读生字，检验生掌握知识情况。二、自主研读，理解体味。 个人自学，小组交流，集体学习。 1．第2、3自然段。 （2）学生自由读。 （4）分角色练读。 （）总结本段学习方法。 （1）按照投影出示的自学要求学习 (2)默读第四——七自然段。勾出小猴子想的话。(4)你从小猴子的话中明白了什么？ 3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。） 为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？.了解学习链接有关农谚的知识。 1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。四、放飞想象，拓展思维。 五、作业。板书设计： 乌鸦 一猴子种树 喜鹊 无 听信任言 杜鹃 《猴子种树》故事本身极富儿童情趣，学生乐于学习。而且课文语言生动，通俗易懂，适合朗读和表演。在教学中也注意到了这一点。在引导学生明理的时候，尊重学生的想法，最终认识到做事不应象猴子一样没有耐心，没有主见，急于求成，否则会一事无成。 .
