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夸父追日 教案

作者:邓勇 来源:整理 时间:2016-07-23 阅读: 字体:

三年级语文下册《夸父追日》教案

教学目标   2.感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的人文精神,树立征服自然,改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。  教学重点:体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。  教学时间:一课时   1.出示“夸父”。(你能把这个词语读正确吗?)    2.“夸父”是什么意思?       B是人名。(你怎么知道的?你真爱学习!老师没教,你就会自己去读课文了。)   4. 读了课题,你有什么问题?        B夸父是怎么追日的?  二、初读课文,理清脉络   2.反馈。    (2) 哪几个自然段写了“夸父追日”的经过呢?(2——4)       A 出示“虞渊渭河瀚海大泽”指名读。你有什么发现?           B “渊、泽、河、海”这四个字都带有三点水,它们的字义都与水有关,并且是对“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同称呼。       B出示“伏下身子、向前一抛”读。它们又有什么特点?(表示动作的词语)       D我们把这些词语连起来读一读,每个词语读一遍。    (3)我们一起来读一下“夸父追日”的结果,也就是最后一个自然段。  (一)研读“夸父追日”的原因    2.你读懂了什么?     评价:“黑暗——光明”这是一对……应该怎么把它读好?     评价:1充满光明。还有不同理解吗?        3.小结:夸父喜欢光明,喜欢看到神州大地永远充满光明,因此他要去追敢太阳,抓住太阳,他是多么——了不起啊!  (二)研读“夸父追日”的经过。    出示“与日逐走渴欲得饮道渴而死”(读一读这三个词。)      2.从哪些句子读懂这个词语的?你们有什么感受?     与日逐走     1.词义(追着太阳跑。)你是从哪句话读懂的?(于是夸父拿着手杖,提起双腿,迈开大步像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。)(显红:追、跑)     2.追得快(显红:一眨眼、两千里、像风似的奔跑)     3.读:把夸父跑得速度快读出来。      谁来说说对“渴欲得饮”的理解。      评价:巨人喝水,那真是饮干江河水。一起来把这句话读一读。    1.喝了那么多水,喝够了吗?     预设:A“夸父又向北方跑去,想去喝大泽里的水。”     B“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”      (伤心、悲痛……)我们怀着这样沉痛的心情来读他倒下的这句话。     “夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。”      预设:(他感到很失望)把这种失望读出来:      师:躺在地上,夸父只能遗憾地看着太阳了,他不能动弹了,把这种无可奈何读出来:      出示句式:夸父把手杖奋力向前一抛,这是为了——(挽留太阳、给人们指明方向……      你有什么感受?         B难受。(不是难受,是可惜。)夸父为了追太阳,渴死在路上,真可惜。  四、课外拓展,   2.同学们,如果你就是那个追寻光明的人。当你吃着鲜美的桃子,看着茂密的桃林,你有什么想对夸父说的?请你写下来。    师:课文学到这,我们知道了夸父,不仅仅是留给我们巨人形象,他更是一个精神上的巨人。他征服自然,改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神,一直被全人类、全民族延续着。源 .
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