部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》第二课时复习学案教学目标：2、照样子创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？” 、 “！ ” 、 “??”来表达。教学过程：1、认读生字新词。二、初读课文，整体感知。2、认识枫树。（2）读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么？（3）师：枫树和太阳伞有什么共同点？2、认识喜鹊。（2）我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼 的孩子。三、品读领悟，体悟情感。（1）找出写喜鹊语言的句子。2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。（2）仿写拓展 。（3）体会这里的“?”的作用。（4）学生汇报。 如：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔?（1）找出句子。B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊??”D 喜鹊弟弟一起快乐地回答： “鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！ ”（3）体会句中的“？” “！ ” “??”的作用。四、拓展延伸。（1） 师创设情境，引导学生自己创作童话。我懂得，他们的意思是：“____________”我知道，她是在说：“ ____________ ”2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。（2）指导朗诵。这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么？好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。1、找像这样有趣的童话书读一读。
