1．能正确、流利、有感情地朗读课文。【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是..】 3． 教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。 20．司马光 遇事不慌 —→ 积极动脑 —→ 决问题
课内：抄写字词、填空、看拼音写汉字、组词、练习说话。
教学时间：三课时。
第一课时 1． 板书课题：司马光 二． 范读课文，了解大致内容 ２． 思考：本课写的是司马光小时侯的什么事？ １． 图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候） ３． 图上画了什么人？他们在干什么？这时候发生了什么事？ 四． 教学生字词 ２． 检查自学情况。 a. 指名读，读后讨论：哪些字音容易读错。 . 开火车读卡片上的生字。 a. 指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。 . 师生共同分析“候、都”的字形。 五． 作业 ２． 练读课文。
第二课时 １． 指名分段读课文。 二． 讲读课文 （１） 自由轻声读课文。 （３） 用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。 （５） 再指名说说水缸的样子。 ２． 讲读第二自然段。 （２） 那个小朋友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危险？为什么？ （４） 指导朗读。 ３． 讲读第三段。 掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想？（启发想象，练习说话） （３） 用“——”把写司马光的句子画下来，再读一读。 （５） 比较句子。 b. 他搬起一块石头。 a. 司马光杂那口缸。 指名读句子。你觉得哪句话好？“使劲”写出了什么？表现了司马光怎么样？ （７） 指导朗读。 三． 总结课文 ２． 说说司马光是个怎么样的孩子，我们应该向他学习什么。 填空： 一． 复习检查 ２． 在正确的读音下画“——”。 二． 练词说话 同桌练说，小组练说，各组选一个代表到前面来说。 （１） 不小心 三． 课堂练习 Gu shi hu yi hu in du lai le zha da ren 2.组词区别。 石（ ） 村（ ） 后（ ） 都（ ） 红（ ） 我（ ）<:p>
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