爱之链 第一、二课时学案

六年级语文上册《爱之链》第一、二课时学案

1．学会本课生字，理解生字组成的词语。3．联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。教学重点：教学难点：2．学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法，写一个小片断。教具准备：多媒体第一课时教学目标：2．能以简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学过程：1．记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服困难的力量。今天我们就来学习《爱之链》。(板书课题：7、爱之链)二、初读课文，掌握梗概检查预习情况。平翘舌音：餐、蹭、糙；2.指名读词语。袜子　油污　绝望　餐馆　亲吻　粗糙　脸颊3.重点理解下列词语的意思。天经地义：指非常正确不容质疑的道理。（二）以简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事。想一想，议一议：课文为什么要以“爱之链”为题？1．默读课文，说说课文写了哪几个人互相关爱的事？四、围绕爱的链条，探讨主要环节。1．出示：第六自然段文字。（1）老妇人怎样的举动让乔依“楞”住了？（3）老妇人的举动合乎人之常情，丝毫没有不可思议之处，乔依为什么会“楞”住呢？（）在这个句子中，哪是“因”，哪是“果”？（7）这样的原因让乔依产生了怎样的认识？他又是怎么做的？五、按课后提示划分段落。第二段(第9—11自然段)。六、作业：2．课文为什么要以“爱之链”为题？教学内容：精读课文1. 能有感情地朗读课文。3．联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。教学重点：教学难点：2．学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法，写一个小片断。1．今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。二、学习2—8小节，抓住细节，说说感动人物原因。（1）朗读课文1~8自然段，划出描写修车的环境、修车的动作、修好车后的想法和话语的句子。 1．[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读[播放《因为爱》]。因为爱，冰雪会消融，就因为爱，希望绽放华彩，就因为爱，所有的生命才收获了圆满，就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！（板书……）　　以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。　　　　　2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；