二年级语文上24小英雄于连教案作业题（冀教版）

24小英雄于连1.会读“尔、败、庆、胜、饭、药、味、沟、敌、毁、棒、显、智、灭、造、喷、铜” 17个字。会写“市、庆、味、根、灭、表”个字。3.理解课文内容，通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。 感悟于连的机智、勇敢的精神，并能通过朗读表达出来。 感悟于连的机智、勇敢的精神，并能通过朗读表达出来。1.小英雄于连资料3.有关小英雄的阅读【教学课时】2课时第一课时课时目标 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。有关图片资料、生词卡片、一、谈话激趣，导入新课今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是《一座铜像》中的小主人公--于连。（板书：于连）（出示1）1.学生自读课文，标出段落，圈出生字。把自己认为难读或不理解的词用曲线勾出。 生：小于连急中生智，用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。.巡视检查生字学习情况，进行指导。用直线勾画出最吸引自己的句子，好好读一读。做到读准字音，读流利。三、记忆字形，指导书写。（1）出示生字卡片，“尔、败、庆、胜、饭、药、味、沟、敌、毁、棒、显、智、灭、造、喷、铜”指名读。（出示3）　　2.写字。(2)指导重点字的书写。　 “庆、味、灭、表”四个字的最后一笔都是“捺”，一是要注意与“撇”画的穿插或呼应，二是要注意“捺”要“出脚”，高度上略低于“撇”画，看起来才舒展、稳固。课外作业新设计huān qìnɡ xiā iè èi dà shì ín

（ 一 ） + （ 火 ） = （ 灭 ） （ ） + （ ） = （ ）三、我会照例子写词语,并能补充句子。3.搜集一些描写英雄事迹的词语。一、欢庆 消灭 味道 市民（日） + （月） = （明） 第二课时

课时目标 2.通过朗读体会小英雄机智勇敢、遇事果断的优秀品质。有关本课的资料，。一、复习导入　　出示生字词卡片，学生开火车读。（出示7）1.你喜欢小于连吗？为什么？用心读一读课文，说出自己的理由。（出示8）（1）这一段中哪个词语最能体现小于连的机智勇敢？（急中生智）（出示9）（板书：急中生智）用横线画出情况紧急的句子，体会于连的勇敢。（出示10）（板书：火星在闪耀 咝咝地燃烧）（3）从哪里看出于连的智？用曲线画出来。（出示11）（板书：沉着、机智）　　（4）你从这一段的其它地方还能看出于连是个怎样的孩子？（“闻到”、“发现”、“跑过去”的动作表现出于连具有高度的警惕性，很细心。）（板书：排除险情　　用小便浇灭）（）于连是一个怎样的孩子？　　照样子写一写：又窄又深三、学做导游　　2.小组内选择优秀小导游。四、课外拓展：（出示1）2.了解石家庄城市雕像的文化内涵。一、写出带有下列偏旁的字。二、填写量词。一（ ）导火线 一（ ）院子 一（ ）清泉（ ）的孩子 （ ）的人群 （ ）的于连答案：二、股 座 根 根 个 眼板书设计：火星闪耀　　咝咝作响　　　　　　　　　　　　　排除险情　　用小便浇灭 　1.教师观念的转变与学生学习方式的转变要统一起来。新课标中所倡导的理念是：教师观念的转变和学生学习方式的转变。在这节课中，教师把讲台交给学生，这体现教师角色的转变、观念的转变。教师能坐下来向学生学习，这体现了教师行为的转变。教师不仅是课堂教学的指导者、参与者，还是学习者。学生从被动的知识接受者转变为知识传播者。从课堂中学生的学习积极性中，我更深刻地体会到：教师观念的转变与教师行为的转变真正统一起来，才能落实新课标。　　3.在以后的教学中，教师要积极地为学生创设参与的平台，提供展示的机会。同时，还应时时刻刻激励学生，小小的孩子都不吝啬对教师的鼓励，做教师的又何必吝啬对学生那渴求的赞赏呢？ 《 小英雄于连 》教学设计 语文课程标准指出：语文是工具性与人文性的统一。本文的教学，正是着眼于这一点。通过抓住重点词语，结合上下文和生活实际，品词析句，走入文本，理解文本；通过理解文本，走入主人公，体会于连的优秀品质，心生崇拜。这样使学生的阅读方法、人文情感都有不同程度的提高。一、 复习生字，导入文本1.多媒体示生字，生眼看心想师：读得真棒，红花送给你们。师导语： 这节课我们继续学习24课。（生齐读课题） 通过上节课的学习，谁知道课文讲了小于连的什么故事？（生汇报所知）板块一： 汇报理解2自然段生汇报。师：是啊，于连还是个孩子，不到十岁，和你们都差不多大，他到中心广场去做什么？（理解人们怎样欢庆）3. 谁接着说，他是怎样发现导火线的？4. 导火线在咝咝地燃烧着，如果继续燃烧下去，会发生什么情况？（炸毁整个城市，给小于连炸飞了）是的，小于连也是这样想的，书中哪句话告诉我们了？（指名读句子：他想：这一定是敌人想要炸毁这座城市）.如果导火线继续燃烧，那么炸药将会被引爆，整个城市就会被毁掉，小于连和人们也会被炸飞。可是在这样危险的情况下，小于连没有逃跑，而是想：一定要想办法弄灭导火线。你觉得小于连怎么样？（很勇敢，可以称得上英雄）勇敢的于连当时都想过哪些办法？生自读，汇报，指导朗读。指读，师生评价。(1) 他想出了什么办法？(3) 如果你是布鲁塞尔市民，你想对于连说什么？1.理解“表彰”（2） 于连做的好事大，非常了不起，也因此，人们把小于连称为“小英雄于连”让我们怀着对英雄的崇拜，再齐读课题。让我们怀着对英雄的感谢，再齐读课题。（反复读，一咏三叹，情感升华,，自然流露）师：瞧，这就是人们为于连塑造的有名的“撒尿小孩儿”的铜像，你觉得这座铜像怎么样？（生答）（示词：栩栩如生）你能说一句话，用上“栩栩如生”吗？三、语言练习，升华情感四、 课外延展，培养习惯师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗？　　师：他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢？　　师：你从哪里知道的？　　生：于连很聪明，他才想得出这样的好办法。　　生：不能。　　生：不能。　　生：不能！　　师：小朋友们，如果你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢？　　生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。　　生：因为于连是光着身子的。　　生：哇！资料暂存

备课资料　　在比利时的首都布鲁塞尔，有一个家喻户晓的小英雄，他的名字叫于连。　　于连实际上只是一个传说中的人物。传说他是一个有产阶级的独子，在一次欢庆的人群中走失。几天以后，当他被找到时，正在做着他每天都做的事，撒尿。　　这个传说中的小英雄被后人感激、敬佩，在119年他们铸造了一座铜像，纪念这位布鲁塞尔市人们心中的英雄。　　他的脚下是当时供布鲁塞尔市民取水的泉眼。　　从19年荷兰总督为他制作了第一套服装开始，世界各地到此参观游览的人送给小于连的服装多的不计其数。他大概可以称得上是世界上拥有服装最多、款式最全的人了。看看那一件件、一套套的精工细做的漂亮服装，你会赞叹不已。精美的服装是小于连的个人财产，也是服装设计师的艺术杰作啊！　　在漫长的岁月里，小于连的铜像曾多次被盗，但历经周折还是回到了布鲁塞尔市。他几乎成了布鲁塞尔的象征和守护神！

2.世界上最特殊的职业　　据专家介绍，给“撒尿小孩”穿衣服，不像给一般的小孩穿衣服那么简单，因为你不是把衣服一件一件地给他穿上，而是一片一片地缝上。“撒尿小孩”的衣服不论是来自哪个国家、哪个民族、什么式样，都要分成7片，穿衣服时要先一片一片罩在“撒尿小孩”的身上，然后再用线缝起来。3.于连的第一件衣服

　　作为布鲁塞尔市的标志性雕塑，“撒尿小孩”建成已经300多年了。关于它的传说很多，最主要的是说，一次敌人夜袭布鲁塞尔，想用炸弹引爆城市。正巧一个叫于连的小男孩发现了燃烧的导火索，情急之下用尿浇灭了它，挽救了全城。从此，这座“撒尿小孩”的铜像就成为比利时英雄的象征。在很多人的印象里，“撒尿小孩”一直是赤裸着身子的，其实，在它建成后不久，就已经开始穿衣服了。据介绍，那是在17世纪末，法国和西（班牙）属荷兰展开了争夺比利时的战争。为了救被困的法国军队，法国国王路易十四决定轰炸布鲁塞尔，但这次被拿破仑称为“非常野蛮但毫无用处的轰炸”没有救得了法国军队，却毁了布鲁塞尔。3年之后，即198年月1日，为了庆祝布鲁塞尔市的重建，当时“低地国家”（包括现在的比利时和荷兰）的统治者———巴伐利亚皇帝举行了盛大的庆祝活动。这位外来的统治者非常懂得笼络人心，为取悦布鲁塞尔的市民，在举行庆祝活动当天，他将一件蓝色大衣献给了“撒尿小孩”。这件大衣就是于连拥有的第一件衣服。此后，赠送衣服的做法被保留了下来。　　据比利时“撒尿小孩”之友协会的负责人介绍，世界上任何人、任何国家、任何团体都可以给“撒尿小孩”送衣服，惟一的限制条件是不能将给“撒尿小孩”送衣服这件事用于商业目的。“撒尿小孩”之友协会负责决定是否接收赠送的衣服，而布鲁塞尔市博物馆负责保存。几百年过去了，“撒尿小孩”已经成为世界上衣服最多的儿童。他现在共有93件衣服，而且这个数字还在不断上升，到记者的于连有套中式服装.比利时“布鲁塞尔第一公民”——于连撒尿雕像7.王二小的故事1.比一比，组词语。　　智( ) 浩( ) 洞( ) 灭( )　　例：又窄又深3.你能把这些迷路的词语送回家吗？（1）广场（ ），灯火辉煌，美丽极了。　 　常常 往常4.阅读课文片段，完成后面练习。（1）在上面文段的空白处加上合适的标点符号。（3）人们为什么要为于连塑造一座栩栩如生的雕像呢？请你用自己的话把答案写在下面。参考答案：3.(1)四周(2)四处(3)常常(4)往常（2）zhāng xǔ sǎ