. 17 灯笼果1. 会写“件”“姑”“菊”等7个生字，会读“纱”“软”“剥”等9个生字。3.激发学生对灯笼果的喜爱，对大自然的喜爱。【教学难点】【教学素材】 【教学课时】2课时第一课时1.识记“件、姑、菊、晶、实、味、舌”七个生字。教具准备教学过程1.同学们，老师今天给大家打来一个谜语，你们猜猜谜语是什么？（出示1）师：你们知道吗，有一种长得像灯笼的水果，我们把它叫做——灯笼果（板书课题）齐读课题。（出示2）2.你对灯笼果有哪些了解？（学生自由交流对灯笼果的了解，教师相机补充）二．引导初读2.生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，iàn gū ú īng shí èi shé用自己喜欢的方式练习认读生字。a.指个别生读。b.男女生比赛读。.齐读。纱 衣 外 壳 棱 角 花 瓣a.指名读。b.开火车读。三、朗读感悟。师范读全文，学生边听边思考：成熟灯笼果的纱衣是谁给的？2.指导朗读第一句话。夏姑姑是什么季节？（夏天）所以我们也说，秋天是一个——收获的季节、丰收的季节（师引导学生思考）①哪个同学想来做一个跳的动作？（上台表演跳） 问：跳的可爱吗？②灯笼果会自己跳吗？把它当作（人）来写了，把它写活了。③谁能选一个我们身边喜欢的东西，仿照这句话来说一说？把这件东西说活了。小组交流，选代表说说。3.感悟第二自然段。让我们一起去看一看！（出示7）（出示8） 灯笼果的纱衣是——（软的） ，纱衣还有几个——（棱角）指导学生读léng iǎ 棱角的意思？ （①棱与角②比喻器物的尖利部分，外露出来的才干③物体上两个平面相交而形成的尖角。） （引导学生学会选择）（2）同学们此时此刻你对灯笼果的感受是怎样的呢？（小组自由讨论交流）四、感情朗读2.师生齐读，酝酿情感。1．出示“件” （2）看字在田字格中占得位置，怎样写才好看？2．指导书写“姑、菊、晶、实、味、舌”，方法同上。4.让学生齐读，指名读。六、课堂小结。课堂作业新设计写带有“宀”的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.用“.....像.......”说一句话。味 未（2）我们的（ ）来一片光明。1.宝、宁、守、完、家2.答案合情合理即可。第二课时1.复习生字词语，有感情的朗读课文。3..激发学生对灯笼果的喜爱，对大自然的喜爱。多媒体一、复习巩固2. （出示11） 出示生字，学生认读。4.过渡： 同学们你们看这是什么？（师拿出灯笼果）板书课题《灯笼果》（出示13）（一）1.同学们，灯笼果跳到了我的手上，同学们想一想，咱们应该怎么来吃到它呢？（剥开纱衣）对，让我们一起去书本中看一看吧!3. （出示14）纱衣是什么样的呢？（一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣） 一片一片的花瓣美不美啊？（美）师：同学们你们看看这层纱衣还像什么呢？（同位交流讨论，各抒己见）（它是那么圆，那么亮。薄得透明的皮，包着细碎的籽儿） 细碎的意思？（细小而零碎）⑵作者说像什么？（像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。） ⑶作者为什么说像珍珠像玛瑙呢？（同位交流讨论）看到这里作者的心情是怎样的？（高兴的、快乐的）从哪里看出来？（我笑了）（二）1.同学们想不想尝一尝这又圆又亮的灯笼果？（找几个同学上台品尝灯笼果，并说出吃出的味道）（出示17）（一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄味儿。） 3.男女生比赛读第四自然段。（老师指导朗读）1.如此美丽而又美味的灯笼果是属于哪里的？（秋天的、田野的）（播放田野里的灯笼果）四、课堂总结 2.这节课同学们表现非常好！老师和你们在一起很愉快！下课！1.为下列加点字注音 野菊（ ） 果实（ ）3.你喜欢灯笼果吗？说说理由。1. gū léng ú shí解落三秋叶，能开二月花。3.答案能围绕灯笼果，合情合理即可。 17. 灯笼果果实: 又圆又亮 像珍珠、像玛瑙秋天 收获的季节1.《灯笼果》这篇 昨天，我们认识了一个新朋友。它叫什么呢？（灯笼果）请你热情的和它打声招呼吧。3. 灯笼果听到你们热情的呼唤可开心了， 今天，就让我们再次走近灯笼，去和它交朋友吧！1.你们想不想见到它？如果你能把课文中的生字新词读好，就能见到它了。纱衣 外壳 棱角 花瓣 珍珠 玛瑙 晶莹 透明 细碎②开火车读。4.对照这幅图，引导学生选择其中的一、两个词，甚至更多的词语说上与课文内容相关的一、两句话。三、积极探究，品读感悟。学生自由朗读、自主感悟。讨论灯笼果的样子：相机评价：你真会读书，相信灯笼果一定很愿意和你成为好朋友呢！你有什么样的感受？你从课文中哪些语句读出来的？你们再看看灯笼果，还像什么呢？试着说一说。相信你们的想象力更丰富！（各小组讨论交流）相机评价：听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一个个可爱的灯笼果，在向我挥手！大自然的秋天，遍地黄金、硕果累累，还有非常多的水果等着我们去发现，去想象。平时，我们一定要做个有心人，多注意观察周围事物。 师：昨天，我们认识了一个新朋友。它叫什么呢？（灯笼果）请你热情的和它打声招呼吧。 师:灯笼果听到你们热情的呼唤可开心了， 今天，就让我们再次走近灯笼，去和它交朋友 ！生：黄珍珠、玛瑙。（板书）师：同学们想不想尝一尝这又圆又亮的灯笼果？（找几个同学上台品尝灯笼果，并说出吃出的味道）（一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄味儿。） 如此美丽而又美味的灯笼果是属于哪里的？（秋天的、田野的）（播放田野里的灯笼果）备课资料高洪波，笔名向川。内蒙古开鲁人。中共党员。1988年毕业于北京大学中文系。199年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长，1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。中国作家协会第七届全国委员会副主席。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。2.灯笼果资料练习：shé tóu èi dà ɡū niánɡ īng yíng2.照样子，组成新字并组词。例：炉 - 火 + 艹 = 芦（芦苇）⑵伙 –火 +（ ）=（ ）（ ）3.我会组。诊（ ） 未（ ） 实（ ） 沙（ ）例：它是那么圆，那么亮。.读一读，再照样子说词语。. 请模仿灯笼果的方式，说一说你喜欢的一种水果。1. 舌头 味道 姑娘 晶莹3. 珍珠 味道 晶莹 纱衣4.天是那么高，那么蓝。.慢慢地、静静地、甜甜地、哗哗地、冷冷地 .
