我要的是葫芦 教案解析

《我要的是葫芦》教案解析

教材分析：学情分析：教学目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。4、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。教学重点：2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。通过读读、找找、想想、说说、编编等方法让学生充分阅读，自主探究多媒体教学过程：一、趣味导课2、a自读课文，认读生字，不认识的字词在书中圈出。b想一想课文讲了一个什么故事?找找课文描写了怎么样的葫芦？教师引语：刚才你们都认得“葫芦”，看样子，大家一定预习得很好了，老师相信其它的生字，大家也一定会认会读了。2、教师教读词语，并让学生正音跟读。4、学生开火车读词语，学生认读：自言自语、每天、一棵树、挂住、慢慢地、奇怪。1、学生能熟读词语之后，教师引导学生说出自己的记忆“挂”和区别形近字的方法，师生一起编成顺口溜：张口一声哇，用手往上挂。有水是水洼，女孩爱娃娃，捉虫小青蛙。3、指导学生生字的变化记忆方法： 胡+（ ）=葫 户+（ ）=芦 牙+（ ）=蚜 丁+（ ）=盯 忄____ ( ) 氵____ ( )爪____ ( ) 尸____ ( )1、引导学生读课文指导阅读提示：这个人要葫芦, 他得到葫芦了吗?请你在课文中划出有关语句。3、带着自己的理解再读课题。4、学习第一自然段，图文结合，体会葫芦的可爱。（2）教师指导幻灯片中的葫芦引导学生再次注重红色字体的意思：从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。教师引导学生读出葫芦的（ 可爱 ），多么可爱的葫芦！（4）教师指名朗读描写葫芦可爱的语句，抓住重点词语“细长的、满、雪白的、可爱”齐读。（教师出示第8张幻灯片）引导学生看图背诵段落：（ ）的丝瓜藤上长满了（ ），开出了几朵（ ）的小花。花谢以后，藤上（ ）了几个小葫芦。多么（ ）小葫芦哇！（）教师指导学生朗读体会种葫芦的人对葫芦的喜爱：b、教师引导学生有感情朗读。、学习第二、三自然段，探究葫芦落地之谜。b教师询问：有几个虫子不用怕。谁知道这两句话是什么意思？（指名）这两个句子的意思是一样的，你觉得哪一句更能说明不可怕呢？请大家把这两句读一读。d教师引导学生理解“盯着、自言自语”。、学习第三段、那个人听了别人的劝告吗？学生回答说没有，引导学生比较句子：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。学生知道正是那个人固执己见才会有葫芦落下来的结果。e、分角色朗读对话，说说你喜欢谁？为什么？7、学习第四自然段。b、教师引导学生感情朗读第四自然段，体会种葫芦人的心情。（伤心）、教师引导学生情景表演朗读课文2、3、4自然段后体会邻居和种葫芦的人种下的葫芦会有什么不同的结果： ①人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。②葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。③葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。f、教师引导学生看“葫芦落下来的原因”示意图后说出明白的道理。五、拓展延伸：六、作业布置：a、我会选：一（ ）邻居　　 一（ ）葫芦b、我会连：开了 蚜虫 可爱的 南瓜长了 小葫芦 圆圆的 葫芦藤七、板书设计： 长出绿叶 我要的是葫芦 考虑到事物之间的联系，并且多 叶子生蚜虫源 .
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