1．有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的部分。3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重点：教学难点：教学过程清晨，来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（指板书：我们的民族小学），请同学分自然段指读课文，说说民族小学和我们普通小学有什么不一样？引导学生初步把握这是由多民族学生组成的民族小学。（二）读书想象，入境体悟（1）请各自轻声读课文第一自然段，想一想，读着这部分你仿佛看到了什么。（2）学生交流。（教师着重引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。不同民族的学生从四面八方走来，五彩缤纷的服装，悦耳的问好声此起彼伏，让人心情舒畅。 ）教师引导：傣族、阿昌族、景颇族等不同民族的小学生，他们鲜艳的民族服装把学校打扮得更加绚丽多彩！然后展开想象再读二、三两句话。出示重点句：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”全班齐读。教师导语：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。教师摹声导入情境，引导学生展开想象。①小声读一读，跟同桌交流交流，再读给大家听一听。（学生会说到不同民族的小学生，在同一间教室里学习；民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。）教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充：上课学习是学生最熟悉的生活，根据自身的经验，学生很容易想象补充，丰富课文内容。譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的，读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫。（2）下课了，操场会是怎么的一幅情景？小朋友做些什么？让学生：然后引导思考：这时小鸟、松鼠、山狸它们看到什么了，它们会怎样想？怎样说？最后自由朗读这一部分，读出欢快的心情。老师再次引出重点句：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”1．这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀。）“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”2．填空练习这就是我们的民族小学，一所____的民族小学。这就是我们的民族小学，一所____的民族小学。（四）拓展延伸，课内外相结合你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。1．背诵喜欢的段落。 板书设计：上学路上 民族下课 快乐
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