2017年二年级语文上册7、8单元表格式教案（部编版）

第七单元教学目标1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。3．激发学生学习古诗的兴趣。教（学） 具准备、生字卡片教学过程一、研究题意，自读自学2．让学生观察观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。。（1）反复朗读全诗每行诗句。（3）然后根据诗句的内容，想象。1．让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。从三个义项中找出一个合适的解释。2．教师：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？学生朗读。学生朗读强调“可”字。4．在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。教学过程一、歌曲导入: 揭题。《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘,是今天维吾尔族的主要族源。1、播放示范朗读动画(听一遍) 师生共同朗读一遍。4、跟读:放示范朗读学生小声跟读两遍,体会诗歌的韵律。四、重点分析: 2、反馈、交流对诗句的理解。草低、见牛羊呢? 4、“敕勒川,阴山下”一句有何作用? 五、当堂背诵六、作业: 教学反思

教学目标1、正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“海水、船只”等词语。3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。第一课时1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。3、借助拼音，自读生字。4、检查词语认读。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。1、学生自由练读雾说的几句话。四、指导写字 2、动笔临写。六、作业：认熟生字和词语。教学修改第二课时1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。二、朗读感悟第2~自然段出示：淘气的雾把（ ）藏了起来，无论 还是（ ）都 （ ）。教师引读课文，相机指导“无论 还是 都 ”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。4、朗读第4、自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。1、出示生字，观察，指导。3、展示评改。六、作业：学会复述课文。教学修改板书设计课题20 雪孩子总课时：22、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。2、通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。第一课时1.学生观看，播放《铃儿响叮当》的歌曲，展示冬天里学生们快乐的活动。3.今天我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。(贴雪孩子的图片)二、初读课文，自主识字2.同桌合作读一读，互相纠正字音。4.检测学生生字掌握的情况。.指导重点生字的认读。7.抽读生字卡片。9.课文中有一些句子比较难读，我们一起来读一读，练习把它们读准确了。11.出示主要内容提示，引导学生概括课文的主要内容。三、精读课文，了解由来2.什么是“嚷”？你能带着这样的语气读好小白兔的话吗？4.出示小白兔和兔妈妈的话，指名分角色读。1.出示要写的生字：唱、赶、旺、旁。3.学生观察每个生字在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美。五、布置作业，巩固练习2.将《雪孩子》的故事讲给家长听。教学修改第二课时1.(出示雪孩子的图片)大家还认识他吗？回忆一下，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？二、精读课文，探究感悟(1)自由读第4自然段，一边读一边画出描写小白兔和雪孩子玩的句子，体会一下小白兔的心情。(3)你能体会到小白兔是怎样的心情吗？(开心，快乐)请你带着这样的心情再来读一读这个句子吧！()如果你是雪孩子，小白兔给你跳舞，唱歌，你会怎么想呢？(1)过渡：屋子里真冷，小白兔添了柴，一会儿就睡着了。接下来发生了什么事？你是从哪些词句知道的？(学生汇报，教师相机出示重点句子。)①你能说几个像“越烧越旺”这样的词语吗？[出示：越(　)越(　)　越(　)越(　)]③现在情况紧急，真是太危险了！所以这里有一个感叹号。请你再来读一读这几句话吧！3.学习第7～9自然段。(2)学生汇报，教师出示重点句子进行点拨。①指导学生读雪孩子的话，体会他焦急的心情。③“找哇找哇”这个词能去掉吗？⑤雪孩子“冒着呛人的烟、烫人的火”救出了自己的好朋友，他可是“雪孩子”呀，他最怕的就是火，难道他忘了吗？(为了救自己的朋友，他已经顾不上自己的安危了。)()出示句子：小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。②你现在是什么样的心情？4.过渡：树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。(出示小动物们围在一起的情景。)②请你用“激动”造个句子。.播放雪孩子融化变成了白云的视频，教师示范读第14自然段。(2)演示：雪融化成水——水变成水蒸气慢慢蒸发——水蒸气在空中集成云。(4)兔妈妈知道真相后，会对变成了白云的雪孩子说些什么呢？()雪孩子变成了一朵美丽的白云。你想对雪孩子说些什么呢？三、想象表达，续编故事2.小结：同学们，我们要有一颗善良的心，愿意在别人有困难的时候去帮助别人。四、示范讲解，指导写字2.学生先观察生字在田字格中的位置。五、布置作业，拓展延伸2.摘抄课文中自己喜欢的词语或句子。.