盘古开天地 第二课时教案

三年级语文上册《盘古开天地》第二课时教案

一、教材分析 二、教学目标：1、抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。 情感态度价值观目标： 教学重点： 教学难点： 教学课时：1课时 一、复习导入，巩固提高 2、出示生字词，生开火车复习。（1）师：课文里讲的故事能不能用书上的一句话来概括？师：这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。(2)师：读了这段话，你想到了哪些问题？(3)生自由读课文，一边读，一边思考上面的三个问题，用“——”在书上勾划出解决这些问题的相关句子。 （一）、学习第一自然段，解决“盘古为什么要创造宇宙？”的问题。　2、根据学生回答,相机理解“混沌”的意思。1、学习第2自然段(2)、教师出示句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。全班齐读。 师指导结合图片观察：b比较“拿”“提”“拎”与“抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。（4）师： 盘古猛劈过去，天和地是怎样分开的呢？ 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。b学生有感情地朗读这两句话。说一说自己的发现。感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清楚、明白。（）师小结：我们用一个四字词语来概括第二自然段内容。盘古打开了天，我们简称为“开天”，劈开了地，简称为“劈地”。（板书：开天劈地） 2、学习第三自然段出示：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 （3）渲染品读：除了艰难、吃力，他还可能承受着哪些痛苦？（引导学生从以下几个地方体会：①从头顶磨出了血，脚磨出了泡，体会到盘古身体的疼痛；②从盘古孤独一人支撑着天地，体会到盘古的孤独；③从盘古随时失去生命，体会到盘古随时面临着死亡的威胁……）感受盘古的坚毅和不放弃。 （）感情朗读第三自然段。（1）学生自读，找到自然段的中心句，体会中心句的作用。师：盘古的身上发生了哪些变化呢？默读第四段，画出相关句子。（3）指导朗读，把文字变成脑海中的画面，感受宇宙的美丽。（4）拓展想象，丰富美丽。　②启发想象，练习说话。（板书：身化万物。）（）盘古的身体消失了，换来了今天美丽的宇宙，你想说点什么？（7）同学们已经被盘古的精神所感动，让我们带着这份感动，齐读第五自然段。（出示最后一个自然段，齐读）1、把《盘古开天地》的故事讲给家长听。