1、能证正确、流利、有感情地朗读课文。3、教学生懂得人与人之间要相互关心支持、相互鼓励、相互帮助。教学难点：理解小英的心理世界。一、课前交流2、掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。你们紧张吗？不过，王老师有点儿紧张，我很想听到同学们给我的掌声。二、导入新课2、读了这封信，你有什么问题要问小英吗?三、初读课文、整体感知2、读好了吗？老师给大家带来了一些生字，你能读准吗？（出示幻灯片：落là下、残疾、情况、镇定、情绪、讲述、鼓励、犹豫、忧郁）指名读，读得对的，大家就跟他读一读，错的就帮他改一改。（生读）老师提醒：这里有一个多音字“落”，它有三个读音（出示）：在这里读：là。表示留下。四、自主学习，深入体会2、没有得到掌声的小英是什么样的？哪组汇报A是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角？她默默地坐在教室的一角心里会想什么？让我们带着这种感觉齐读这句话（）（2）轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。A小英每一个与众不同的动作背后，都有她自己独特的想法。现在，你们都做一次小英，我是你的知心朋友，愿意把知心话告诉我吗？通过对人物神态的描写，体会了小英的心理活动。3、最后，小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。小英走的每一步就像他的心情一样沉重，就在她万般无奈、无比痛苦的情况下，是什么带给她勇气和信心？（生：掌声）A小英得到几次掌声？我们先看第一次掌声，这掌声令小英感到惊奇，这掌声热烈而持久，这掌声让小英感动得流下了眼泪。这是一次怎样的掌声？（鼓励和支持）正是由于大家的掌声，小英才镇定了情绪，开始讲述了动人的故事；正是由于大家的掌声，让我们听到了小英那标准而生动的普通话。所以当她讲完的时候，教室里又响起了——生接读：经久不息的掌声。E当这经久不息的掌声再次响起的时候，英子激动万分，深深地向大家鞠了一躬，千言万语涌上心头，此时此刻她会说些什么呢？G同学们，当你遇到困难的时候，当你取得成绩的时候，当你犹豫不决的时候，你是否也需要掌声呢？那么说一说，你还在什么时候需要掌声？、看，小英已经从一个忧郁、自卑的女孩变成了一个什么样的女孩？（板书：活泼 可爱开朗，快乐 自信）五、总结升华，拓展练习后来小英的学习成绩一直很好，尤其是物理与数学，高二那年，还代表学校参加了全国奥林匹克物理奖大赛。后来，她被北京的一所大学录取。2、这就是掌声的无穷力量。（视频 掌声的含义）六、作业：从小英的来信中老师看到了英子脸上写满了两个字──自信。相信大家也有很多话想和小英说。让我们给他写封回信吧！
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