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9柿子

作者:邓勇 来源:整理 时间:2018-07-21 阅读: 字体:
. 9柿子

                  ⊙教学目标
  1认识11个生字。会写4个字,掌握新笔画:竖弯。
  2.朗读课文,背诵课文。能通过朗读体会丰收的喜悦。
  3自主积累词语。

                 ⊙教学重点
  1.按要求认字、写字。
  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

                 ⊙教学难点
  1.掌握会写字。掌握新笔画。
  2.感悟人们丰收时的喜悦心情。

                 ⊙教学准备
  1.生字卡片。柿子实物。放大的课文插图。柿子“由青变红”的幻灯片或。
  2.课前布置学生向家长询问秋天能收获哪些水果。

                 ⊙教学时数
  2课时。

                 ⊙教学过程

                 第一课时

  (一)观察柿子(实物)和课文插图,激情导入
  1.师:小朋友们,今天我给你们带来了位可爱的小客人。它是——柿子(板书课题,教学生读一遍,“子”读轻声)。看看它是什么颜色、什么形状的,像什么。
  2.出示挂图:图上画了什么?小朋友和他爷爷在干什么?他们高兴吗?你从哪儿看得出来?
  (二)初读课文,整体感知课文内容。随文识字
  1.自由读课文,看看课文哪些语句是写的图画上的内容。借助拼音将课文读通顺。
  2.指导认字。
  (1)分别出示三个句子,随文认读并画出生字。
  (2)认读“树”、“爷爷”、“笑脸”,注意指导“爷爷”第二个字读轻声。将词条贴在挂图上合适的地方。
  (3)出示生字卡片(可以将生字卡片做成柿子形状),认读:后、挂、许、多、西、片、收。注意“收”是翘舌音。
  先读带拼音的生字,再去掉拼音读。
  合作学习。联系生活实际说说在哪儿见过这些字。可以给字组词、说句子来记住它。
  (三)学习课文
  1.出示课文三句话,分组读,想想每句话写的是什么,自己最喜欢哪一句,为什么。
  2.分别学习三句话。
  (1)第一句。“小灯笼”是什么?你看看柿子,它像小灯笼吗?小柿子像小红灯笼,多漂亮啊!喜欢第一句的小朋友读出喜欢的语气来。
  (2)第二句。“西风紧,露水浓”可以引导学生联系平时的观察所见来理解:秋天来了,凉凉的西风阵阵吹,一阵比一阵吹得猛。早晨醒来,只见枯黄的草地上一片露水。看幻灯片或理解“树叶片片落,灯笼盏盏红”:柿子由青变红,最后都红彤彤的了。
  (3)最后一句。看插图:我和爷爷收柿子,脸上怎么样?想想小作者和爷爷的心情怎样,他们会说些什么。
  齐读最后一句,读出丰收时喜悦的心情。
  3.教师:这篇课文写得多美呀!柿子丰收了,我和爷爷多高兴呀!让我们也高兴地读课文,看谁先把课文背下来。
  学生有感情地朗读课文,背诵课文。

                 第二课时

  (一)检查认识生字和背诵课文情况
  1.“摘柿子”游戏。
  (黑板上画一棵大树。“树上”贴着红柿子状的卡片,卡片向里的一面写着生字。)请学生上台来“摘柿子”,摘一个“柿子”带大家读一个生字。读对的就可以把“柿子”拿回去。
  2.激发背诵兴趣:柿子树上挂满了像小红灯笼一样的柿子,多可爱呀!我和爷爷收柿子,脸都笑红了。谁来背背《柿子》这首小诗?
  (二)学习会写字,指导书写
  1.出示生字卡片:后、多、西、片。读这四个字。
  2.观察每个字在田字格中的位置和笔顺,想想怎样写。
  3.指导书写。学生书空或跟着老师的示范写。
  (1)写“后”。
  第一笔是平撇,第二笔竖撇,第三笔是横,最后写“口”。不要把第一笔平撇和第二笔竖撇连成一笔写了。
  (2)写“多”。
  注意“夕”的笔顺: 撇,横撇,点 。上面的“夕”写小一些,下面的写得稍大一些、长一些。上下两个“夕”要摆正。
  (3)写“西”。
  笔顺是:横,竖,横折,撇,竖弯,横。第五笔竖弯先写竖,再顺势向右边弯过来一点儿,不要写成竖折了。
  (4)“片”的笔顺是: 竖撇,竖,横,横折。共4笔。
  4.学生练习描红、写字。教师巡视指导,提醒学生坐端正,正确握笔,把字写漂亮。纠正错误的笔画笔顺。
  (三)读读课后的“我的词语库”,自主积累词语
  (四)学习拓展,说说秋天里的水果,仿编小诗
  1.说说秋天里有哪些水果,说说水果的颜色、形状。
  2激发创作兴趣:我们也来学学《柿子》,为我们喜欢的水果编首小诗,当个小诗人好吗?
  学生试编小诗,对学生的模仿和创意及时鼓励。


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