六年级语文上21奇异的琥珀教案

要求1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。3.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。难点1.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。教学𙦷这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有一万年了。 [①“约摸”一词能否去掉?为什么?]𙦸一个夏天,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树顶上飒(sà)飒地响。 [②这句话的描写方法是什么?作用呢?]𙦹一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光里快乐地飞舞。后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂(zhī)的香味。 [③这句话在文中有什么特殊作用?]𙦺那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸(dǎn)❶掸翅膀,拂拭(shì)那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。[句导读:“停”“掸”“拂拭”写出小苍蝇一心一意地在打扮自己,可想而知,它当然没有注意到别的事物。]𙦻忽然,有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。 [④这两句运用了什么修辞手法?写出了什么?]𙦼晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。 [⑤这两句话在文中有什么特殊作用?]𙦽蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。[句导读:“刚好”说明事件发生得非常巧合。就在蜘蛛还没来得及扑住苍蝇,而苍蝇也没来得及飞走的一刹那,事情突然发生了,促使了这块奇异琥珀的形成。]𙦾小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。[句导读:把滴落的松脂比作“黄色的泪珠”,非常形象,富有强烈的感情色彩,似乎是在为两只小虫的悲惨命运而叹息。]它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。⣹松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面。 后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。[句导读:这是讲地壳变动。科学家根据地壳变动的原理推测出琥珀的形成过程。]有一天,水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。 又是几千年过去了,那些松脂球成了化石❷。海风猛烈地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚,他踏着了沙里一块硬东西,就把它挖了出来。“爸爸,你看!”他快活地叫起来,“这是什么?”“这是琥珀,孩子。”他高兴地说,“有两个小东西关在里面呢,一个苍蝇,一个蜘蛛。这是很少见的。” 在那块透明❸的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛ϲ。 [⑧这句话能去掉吗?为什么?]还可以想象它们当时在黏稠(nián hóu)的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 [⑨这句话在文中的作用是什么?]　　第二部分(第13~18自然段):讲述了这块琥珀被发现的经过,点出了想象琥珀形成的重要依据。2.通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及(出示琥珀的图片)同学们,你们知道这是什么吗?是的,琥珀是一种淡黄色或红褐色的装饰品。它是怎样形成的呢?二　初读课文,学习本课的生字、新词2.教师正音:“珀”字读pò,不要读bó;“脂”读zhī,不要读zhǐ;“湃”读pài,不要读bài。3.借助工具书理解词语。飒飒:拟声词,形容风、雨的声音。淹没:(大水)漫过;盖过。黏稠:像胶水那样又黏又浓的样子。远古:遥远的古代。主要写的是人们根据一块奇异的琥珀推测出它是怎样形成,怎样发现的,以及这块琥珀的科学价值,是一篇说明文。第一部分(第1~12自然段):写这块奇异的琥珀的形成过程。三　整体感知2.说一说文中的琥珀是怎样形成的。3.现在,让我们看看作者是怎样描述这个奇异的过程的吧。4.琥珀形成的条件是什么?(1)必须是炎热的夏季,必须是老松树,这样才会滴下较多的松脂。(3)树林的不远处必须有海,这样地质变迁时才会形成化石。.琥珀是怎样被发现的?找出文中的句子。

　　海风猛烈地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。.琥珀有什么价值呢?四　课堂小结2.师:同学们,我们这节课了解了琥珀的形成过程和它的价值,可还有个疑问没有解开,你知道是什么吗?是啊,为什么呢?请大家带着这个疑问,课下讨论交流,咱们下节课再来解决这个疑问。　　1.让学生欣赏图片,激发学生学习的兴趣。让学生整体感知课文,了解琥珀的形成过程。2.深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。1.上节课我们初步认识了一种化石,它叫什么?(琥珀。)2.课文围绕琥珀写了哪些内容?(形成、发现、样子和价值。)跟寻常的不一样,奇怪而特别,与众不同,令人惊奇而诧异。(板书:与众不同、令人惊异)1.透过“样子”,感受奇异。(1)相继出示图片和文字,指读。

　　在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。“两个小东西”:苍蝇和蜘蛛,是一对天敌,同处一室,实属不易。(3)带着惊异之意,我们再来读读这几句话。指读、齐读。今天,我们不妨跟随科学家们,本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神,以文字为依托,去想象一下这块琥珀的形成过程。(2)这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程?(3)指名讲:在听讲的时候可以在书上做一些标记,谁知道做什么标记?(精彩之处、遗漏之处、不明之处。)(4)听后评议:针对精彩之处、遗漏之处、不明之处谈出自己的看法。自然环境:夏天正午阳光强烈,树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂,松脂不断地往下滴。()他刚才的讲述深深地吸引了大家,他哪儿讲得绘声绘色、富有情趣?大家把这样的句子找出来,有声有色地读一读吧!这个时机在什么时候出现了?发生了什么意想不到的事?谁来读读第7自然段?听后谈感受。(抓住“刚好”一词,感受“瞬间巧合”之奇异)(7)自己练习完整地讲一讲松脂球的形成过程。地壳变化:淹没在泥沙下面。3.谈论“发现”,感受奇异。自读第二部分之后进行交流。(1)这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层神秘的面纱。在感叹它本身“奇异”的同时,我们是否也在为科学家们的研究成果感到惊奇呢?指读第18自然段:能够从哪儿感受到?(“可以推测”“可以知道”。)科学家们就是依据这些,进行了合理的想象和推测。作者的这段描写也是很有层次的,我们不妨试着把它背下来吧!1.这是一篇说明文,与你以前读过的说明文在写法上有什么不同?2.本单元也要求我们写一篇说明文,到时可以采用这种写法试一试,一定会有不错的效果。　　1.在交流过程中,教师应注重引导,多留给学生自由思考的空间。3.课后布置小练笔,让学生根据课文内容写一篇童话。2.比一比,组词语。 本文是根据柏吉尔的《乌拉波拉故事集》中的故事改写的。从大体上看,本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣,吸引了许多小读者,所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。 琥珀　深受人们喜爱的一种装饰艺术品。琥珀是由千万年前的植物所分泌出来的树脂,经过地壳变动而深埋地下,逐渐演化而成的一种天然化石。北京自然博物馆的古生物大厅里,陈列着一具大象的骨架,这就是古代黄河象骨骼的化石。这具大象骨架高四米,长八米,除了尾椎以外,全部是由化石骨骼安装起来的。看,前端是三米多长的大象牙,接着是头骨和下颌,甚至连很难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨中,连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来,在象化石的发现史上是很少见的。人们站在骨架前面,似乎看到一头大象正在昂首阔步向前跑。那么,这头大象的化石骨架是怎么形成的呢?一群大象,在一头老年公象的带领下,扑踏扑踏地从远处走来了。疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。一望见前面有一条小河,它们就高兴地跑起来。紧跟在后边的象都停住了脚步,惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。它们吓得顾不上喝水,呆呆地站在岸边,又毫无办法……日子一天天过去,老象被河水冲积的泥沙掩盖起来。它的尸体腐烂了,骨骼和大牙慢慢地变成了石头一样的东西。因为在黄河边出土,这头大象被命名为“黄河象”。山 .
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