升国旗设计说明课前准备 2．制作生字、词语卡片。(教师)课时安排教学过程 一、创设情境，导入新课 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 ．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 ．自由读课文，读通句子，读出感情。 设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。 (一)学习第一句。 2．认识“国旗”。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 3．学习“五星红旗”。 (2)相机学习“五”“红”。 4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。 师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！(播放视频)小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。 (二)学习第二句。 1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。) 中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。 2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。 (1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐) 师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！ 4．齐读前两句。 过渡：快看，国旗升起来了。 1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。 么：用“数笔画”的方法来记“么”。丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。 4．指导朗读。 (1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。 美丽 多么美丽 高大 多么高大 (四)学习第四句。 2．学习生字“立”“正”。 正：了解字义，组词。 4．指导朗读。 指名读，齐读。 师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。 2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。 小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。 4．指导朗读第五句。 指名读，男女生分读，齐读。 1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。) 设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清 .
