1、 复习一至四单元的生字，以及由生字组成的词语，要求学生会听写、巩固生字。3、 复习成语，会填空，加强记忆。、 有感情朗读课文，背诵课文，加深对课文内容的记忆和理解。7、 语句的书面表达能力的训练，按要求写小片段。9、结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。11、根据学生的心理需求和实际情况，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复习。1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。三、复习措施：2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。四、复习时间及方式：11月7日—12日2、进行横向的分类复习。1、牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否。（2）、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字、字词。（要求：笔画到位、书写正确规范。）2、字词（2）、复习认读识字表。例如：走+干=（ ） 袋－代=（ ）孩—子+刂=（ ） 娃－女+氵=（ ）生字“小魔术”：加两笔 口——（ ）（ ）（ ）（ ）加一个偏旁 寺——（ ）（ ）（ ）生字游戏提供一些词，如：厂、门、是、耳、月页、总、丁、旦、马关注“字群” ： 青：请、 清、晴、静、精、睛、情……（4）、 复习辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，一字多组。组词不用错别字。同音字组词：多音字：没(ei ) 转（zhuan zhuan）朝（ha zha） 得（de dei）行(xing hang) 为（ei ei） 脏(zang zang) 藏(zang ang) 当（dang dang） 漂(pia pia) 长（zhǎng háng ）（）、复习要求的反义词、近义词：暗——明（亮） 闲——忙 饱——饿 垂头丧气——得意洋洋近义词用心——专心 特别——特殊 3、句子。（2）、句式训练：可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。可以请学生判断一个句子是否完整。如果不完整，还要进行恰当的补充。可以做一做趣味性的组句游戏（连句成段）。（一）词语类型本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：（2）、 ABAB式的例：碧绿碧绿（4）、 词语搭配：金黄的（ ） 高兴地（ ） 跑得（ ）强调“的”放在表示名称的词语前面，“地”的位置则在表示动作的词语前面，还要注意搭配的合理恰当。可以让学生进行一些找朋友的搭配练习。可以让学生进行书面的补充填空可以让学生照样子来说一说。、阅读。通过复习要求学生做到：（2）、 结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。（4）、 在文字材料中，寻找问题的答案。、写话。（1）、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（3）、积累一些句式，如：什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。（）、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号，试着使用对话中的冒号、引号。六、注意事项：2、开展自主复习，求活。在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。4、加强对学困生的个别辅导，做到心中有数，有的放矢，努力提高他们的成绩。时间11月7日11月8日11月9日11月10日11月11日11月12日 . .
