1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 3、能有感情地诵读古诗。 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 教具准备： 朗诵音频、生字卡片。 一、激趣导入 板书课题：村居 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 、互相交流。 三、品悟古诗 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？2、同学自由读诗。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。 重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 3、集体配乐吟诵。 村居 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 . .
