2016年二年级下册语文期末复习要点（表格式）

201年二年级下册语文期末复习要点（表格式）

【课标低段要求】：1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（二）阅读7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文0篇（段）。课外阅读总量不少于万字。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。【复习目标】1、能做到准确地拼读音节，正确书写音节。3、巩固大写字母，会用音序查字法、部首查字法查字典。1、会认《生字表（一）》中的400个汉字， 会写《生字表（二）》中的300个汉字。3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。复习类别复习目标复习内容考查形式1、课本中出现的带拼音的汉字，都能够正确拼读。如语文园地中出现的带拼音汉字，课文当中出现的二类字，以及能够借助拼音读懂一些短文故事等等。如：P1-17读读背背、P3读读认认、P4读读认认、P我会读、P73读读认认P74我会读、P90-91读读认认和读读背背、P112、P130-131读读认认和读读背背、P148-149读读认认和读读背背等等。以及课后“我知道”或“宽带网”的内容。这里面大量的出现了一些带拼音的汉字，要求学生能够熟练的借助拼音读熟，增加识字量。2、写话时也会用到不会写的字用拼音代替的要求，这时候，音节的正确掌握就体现出来了。如：后羿射日、嫦娥奔月都是神话故事，像这样的神话故事你还知道什么？（不会写的字可以写拼音。）课文中的要求会读会写的汉字。以生字表（二）中的300个汉字为主。重点词语： 世界 笋芽 呼唤 呼喊 杜鹃 泥泞芬芳 应该 隐约 环绕 茂盛 凤凰 雄伟 辉煌 哄骗 而且 忽然 彩虹 蜘蛛 价钱 批评 玻璃 破碎 继续 骄傲 胳膊 晃荡 楼梯 脑筋 附近 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 珍珠 钻研 距离 检查 检查团 斥责 夸奖 传染 严寒 （这些词语都是课文原词语）另外，复习中也可在这300个汉字中组合出新词语。如冰冻 （分别出现在1课和30课）兄弟（4课和21课）垂柳（18课-19课）等等看拼音写汉字根据汉字的认识与否，能够选择不同的查字典方法，帮助自己了解汉字的意思或者汉字的读音。1、表格形式。2、叙述的形式。如：我学会了音序（部首）查字法，比如 “缸”字，要先查（ ），再查（ ）。注意：音节要带调。2、掌握汉字中常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。能掌握一些常用的识字方法。常见的部首：扌、冫、纟、辶、艹、氵、口、宀、亻、火、忄、讠、等等。如P112读读认认：萝—茄—菇 炖—烧—烤等等。P148读读认认：榆—愉 描—瞄如P1读读认认（西—牺）、P3读读认认（钩—勾）、P73读读认认（月+夫=肤）、P90读读认认（材—财）.掌握一些易错的汉字笔顺。易错的笔顺：先里边后封口（全包围结构）：团、先里边后外边（左下半包围结构）：翅、继、追、迈、建等等如写出带有下列部首的字。氵（ ）（ ） 宀（ ）（ ）组一组。（4分）3、给字先组词，再换偏旁成新字，并用新字组词。 4、波、浪、洋 这些字都带有（）偏旁，他们都和（）有关。、关于笔顺，二年级基本不作为考察重点，但有时也会涉及到。一般的考查形式就是用填空的形式考考易错的笔画顺序。如“引”字的第二笔是（）。形近字、同音字归类举例：烧浇铃岭 玲拎 题提 坡玻破 第一单元：解 奔 冲 藏 几 处 宿 尽 落 撒 钻 唠 骨 散 地 数第三单元 盛 倒 省 薄 钉 分 干 好 空 乐 为 降 勾 第五单元 压 埋 藏 行 壳第七单元 发 亲 似 壳 只多音字在复习时尽量不要单独呈现，而是要放到具体的语言环境当中，在使用中区别读音和词语意思，避免为了考试而把大量的多音字放到一起让学生死记硬背，这就失去了多音字的意义。1、选字填空。2、组词。粉() 挂() 航() 睛()俺（）（）烧（）（）多音字的考查形式无非就几种：1、多音字组词。如转 壳这样为考多音字而采取的考查形式已不多见。更多的是把多音字放到语言环境当中去，在具体的语言环境中判断应该读什么。也就是下面这种。3、在划线字正确的音节下面打“√”。欢乐（lè yuè） 弯曲（qū qǔ）背（bēi bèi）诵 1、词语搭配归类 P17语文园地我会说、P4语文园地我会填、P74语文园地我会填、P91语文园地我会连、P129读读写写等。2、如动词搭配：（脱掉）棉袄 （冲出）家门 （长出）嫩芽 （演奏）乐曲 （穿过）山谷3、形容词搭配：P2读读记记（庞大）的恐龙 （伟大）的发明家（漂亮）的影子 （雪白）的羽毛（长长）的脖子 （勤劳）的蜜蜂（漂亮）的汽车（懂事）的孩子（清新）的空气 （厚厚）的书 （忠实）的向导 （茂密）的枝叶等等（目不转睛）地盯着 （忍不住）地说 （和蔼）地说、量词一（袋）饼干 一（张）便条 一（辆）汽车 一（桶）水 、近义词辨析。词语的辨析是为了更好地运用。了解了词语的意思，才能更准确地表达意思。7、反义词。P4语文园地三读读认认。这里他呈现的时单独的反义词。要想更好的理解反义词的意思，还是要放到语言环境当中去，以变学生在写话当中更好地运用。讨厌—（喜欢） 批评—（表扬） 担心—（放心）沉甸甸—（轻飘飘） 稀—（稠） 快—（慢）斜（弯、曲）—（直） 清晰—（模糊） 动－（静）成功—（失败） 强大—（弱小）战争—（和平） 黑暗—（光明）隐隐约约—（清清楚楚） 1、在括号内填上合适的词语（）的河水 （）的朝霞 2、选择合适的词语填空如 发明 发现 （2）火药是我国的四大（ ）之一。例：美丽的（花朵）　例： 风光秀丽的（地方）　3、选词填空：放学后，他（ ）到操场上打球。班长的学习成绩非常好，他（ ）受到老师的表扬。他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。试题举例：照样子，填词语。（8分）一台电脑 一台（ ） 一把尺子 一把（ ） 一种是像课本那样单挑出来，写出对应的反义词；一种是挑出句子中意思相反的词语。第三种就是在短文当中出现，只有阅读短文，才能找出对应的反义词。近义词：表扬 -- （　 　） 反义词：难过 -- （　　 ）本册课文中出现大量的四字词语和成语，词语的积累一方面来自学生大量的阅读的积累，一方面来自阅读教学中对表情达意起到关键作用的词语。第二单元P3读读记记 丁丁冬冬 滴滴答答 。。。。第四单元 五颜六色 能工巧匠 冥思苦想第六单元 浓墨涂抹 轻笔细描 栩栩如生 风和日丽 从天而降 目不转睛第八单元词语或成语积累的考查方式一般有以下几种：（ ）长（ ）短 议论（ ）（ ）2、照样子，写一写。瞧了瞧 _______3、照样子写词语。考察时基本上都会给学生提供一个样子。这样一来，也给学生提供了学习的方法。照样子既考察了学生的日常积累，又考查了学生的自我学习能力，在没有老师指点的情况下，能够照样子完成题目，是一种学习能力的表现。 第一单元 第一课（全篇）、第2课《古诗两首》（全部，学过的字要能默写）第三单元第9课（2、3、4自然段） 第10课（课后要求填写的内容）、第12课（2、3、4、自然段）第七单元P118读读抄抄、P129关于安徒生的知识链接2、要求背诵的格言警句、谚语、拓展古诗。P17 “读读背背”P37“读读背背”、P我会读、P91“读读背背”、P93展示台积累的农谚、P11公民道德修养基本要求、P149我会读、我会背在这些知识点的复习当中，有很多时候会遇到没有在课堂上学过的汉字，很多老师把没有学过当作评判或出题的标准，其实，学过的字或词、句只是作为一个底线，我们平时应当鼓励孩子多阅读，多识字，进行广泛的积累，并能够运用。到二年级下学期，尽量让学生多使用汉字，遇到没学过的生字鼓励学生查字典识记，虽然考察中仍然会出现“不会写的字可以用拼音代替”的要求，但暑假后学生就面临中年级，阅读量的增加，要求的提升都会让学生不适应，所以可以适当的让学生试着先接触，不做硬性要求，鼓励学生多使用自己学会的字或者词语。学习有年段，但知识没有上限。这部分内容一般以两种形式进行考察。如：我可喜欢背诵了，下面句子我都能补充完整。（10分）（ ）黄鹂鸣翠柳，（ ）白鹭上青天。2、（1）张衡是我国汉朝著名的天文学家，课文《 》写的就是他小时候的故事。再比如：我积累了不少春联和谚语。（4分）☆春风一拂（ ），南燕双归（ ）。你还知道哪些这样的言语，写出一句：___________________。《数星星的孩子》满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。《北京亮起来了》夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。《难忘的泼水节》人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。如：（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。” 3）笋芽儿被春雨叫醒了。春雨把笋芽儿叫醒了。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。（1）一条彩虹挂在天空。（从“挂”字体会到什么？） （3）蜘蛛又坐在网上结网了。（从“坐”字可以感受到什么？） 《揠苗助长》《充气雨衣》小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。例如:荷叶圆圆　　小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠（躺）在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。　　小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。3、学习掌握一些基本标点符号，体会标点符号在表情达意上的作用。（句号、问号或感叹号）；借助课文当中典型的句子来体会标点符号所表达的意思。如：《小鹿的玫瑰花》 你的玫瑰没有白栽！（高兴，赞叹）《难忘的泼水节》《北京亮起来了》夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！（赞叹，热爱的感情）2、问号反问。表达的意思是“你不可以提这样的问题来哄骗我们小朋友。”《最大的“书”》这上面有字吗？（疑问）需要答案。（1）教室被他 ___________________ （3）_______像________________________2、照样子改写句子。（1）这本书上面没有字。——（2）这是我的影子。——这难道是我的影子吗？4、体会句子中关联词在表情达意中的作用。带有关联词语的句子《玩具柜台前的孩子》“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛的盯着柜台上跑动的小汽车。”由几个句式相近的句子组成的长句①小鹿跌伤了，只能静静地躺在床上养病。②湖水很静，静得像一面镜子。③他一会儿摆弄小汽车，一会儿又拿起了小铲子，好像非常忙碌。文容1、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。、认识自然段，背诵课文中自己喜欢的部分及指定背诵的部分第一单元2、体会拟人、比喻的修辞表达效果，尝试仿写。——《找春天》、《笋芽儿》“小草探出头来，树木吐出嫩芽”中“探出”“吐出”这一类词，《找春天》　　我们几个孩子，（ ）掉棉袄，（ ）出家门，（ ）向田野，去（ ）春天。　　春天来了！我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……用“———”划出文中的比喻句。一、课文回顾2、《草》是（唐）朝的大诗人（ ）写的，他写这首诗时才1岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（ ），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（ ）。 4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（ ）。 （1）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。考察表达的连贯性，逻辑性的渗透（1）要是你在野外迷了路，可千万不要慌张。晴朗的中午，我们可以借助太阳来辨别方向，我国地处（北）半球，中午太阳在（南边），地上的树影正指向（北方）。树叶稠的一面是（南方），树叶稀的一面是（北方）。到了冬天，雪化得快的一面是（北方），雪化得慢的一面是（南方）。（2）、《绝句》是（ ）朝诗人（ ）写的。这首诗描写的是四川成都杜甫草堂周围美丽的春色。诗中一共描写了六种景物――（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），提到了（ ）种颜色，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。杜甫又被人们称为（ ），我还知道（ ）也是他写的。 一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗： （4）、“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”这句话中把“我们”比作了（ ） ，从中可以体会出当时“我们”（ ） 的心情。（）“当地有个养蜂人，列宁常常派人来请他谈天。”中的“常常”可换成（ ）。二、阅读短文，并回答问题。（一）找春天　　我们几个孩子，（ ）掉棉袄，（ ）出家门，（ ）向田野，去（ ）春天。　　春天来了！我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2、用“———”划出文中的比喻句。（二）泉水　　泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水 ，像一面 。”　　泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声，正好为你清脆的歌声 。”2.泉水都流过什么地方？ 果子 歌声泉水流 ，看到 ，泉水说：“ 。　葡萄种在山坡的梯田上。（ ）的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个（ ）的凉棚。到了秋季，葡萄（ ）挂在绿叶底下，有红的、（ ）、（ ）、暗红的、淡绿的，（ ），美丽极了。2.写葡萄多的词语是 。3.有哪些颜色的葡萄 。春天来了，花园里的花都开了，有 。、“要是这时候”指的是 。 我家乡的 也很有名。 。开始泼水了。周总理一手（ ）着盛满清水的银碗，一手（ ）着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。　　清清的水，（ ）呀，（ ）呀！周总理和傣族人们（ ）着，（ ）着，是那么开心。

　1.在括号里填上合适的词语。 3.用“一手……一手……”造一个句子（五）北京亮起来了1.原文填空。（ ）&nt;&nt;&nt;&nt;-----------（ ）一束束（ 灯 光 ） 一条条（ ）为什么说“古老的故宫变得年轻了”？ 。1、我会做一（ ）小刀 一（ ）先生 一枚枚（ ） 3、想想带齿孔的邮票是怎样发明的？、关于邮票的知识你还知道多少，与大家分享吧 。1、文中的“它”指的是（ ），这是一本（ ）“书”。3、从“书”中我们还能看到什么？（八）玲玲的画　　（短文略）玲玲（ ）地端详着自己的画。小花狗（ ）地趴在楼梯上。玲玲（ ）地笑了。爸爸（ ）地说：“看到了吧，孩子。”　　得意——　　　　端详——　　　　满意——　　　　槽糕——玲玲是怎么补救自己的画的？６、爸爸说的话你是怎么理解的？丑小鸭刚出生时是什么样的？用“——”画出来。（　　）的羽毛　　（　　）的脖子　　（　　）的影子　　３、照例子做题。　灰灰的　瘦瘦的　 ５、《丑小鸭》这个故事节选自《 》一书，书中还写了哪些故事？写出三个你喜欢的故事名字。用“----”画出文中的一个比喻句。填一填。4、爷爷告诉他，天空中有（ ）星，有（ ）星。（ ）星总是绕者（ ）星在转。（十一）恐龙的灭绝　　（短文略）2、我们人类只有（ ）万年的历史，可是恐龙在地球上生活了大约（　　）万年，比人类的历史长多了。４、读了这段文字，你想说什么？第二单元感受比喻句　　泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水 ，山上有一座 。”　泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水 ，喝饱了，你们能结出 。”1.按原文内容填空。3. 杜鹃花 镜子4.仿写。第三单元2、联系生活实际理解词语，读懂句子。——《北京亮起来了》“川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、焕然一新”等词语及相关句子，注意积累。例如：1、复习表达的顺序——《邮票齿孔的故事》去追寻事情的溯源。2、联系上下文，体会用反问句来表达的效果——《充气雨衣》“这样的雨衣怎么叠起来呢”——“用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？”1、体会语言的准确、生动，丰富多样——《雷雨》“压、垂、挂、坐”等。1、学习复句的语言表达形式，积累词语。——《画家和牧童》“他的画一挂出来，就有许多人观赏”。“只有神笔才能画出这样的画！”3、体会不同标点符号表达的的语言效果《画家和牧童》“画得太像了，画得太像了”“画活了，画活了”“画错了！画错了！”（逗号、感叹号）第七单元2、把事情叙述清楚——《蜜蜂引路》列宁的观察方法1、学习复述
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