教学2.学会本课的生字、新词,理解课文内容。重点2.体会马哈多看着他的两个好伙伴,激动得流下眼泪时的心情。课时两课时 好 伙 伴段导读:开头点明主人公的身份和与猎狗的关系。段导读:写马哈多带着猎狗在巡逻过程中,猎狗发现了异常。段导读:写马哈多和猎狗救了一只受伤的乌鸦,他们从此成了伙伴。马哈多和猎狗外出护林时,乌鸦就守❷在家里。护林回来,乌鸦就会哇哇地叫着迎接他们。日子过得很快乐。 [③“守在家里”“叫着迎接”,这些现象能够反映出什么问题?]可是,过了不久,发生了一件意外❸的事:马哈多两天两夜没见到可爱的猎狗了。 [句导读:“可是”表示语气的转折。本来马哈多和猎狗、乌鸦一起生活得很快乐,猎狗忽然失踪,快乐被担忧和焦急取代。]他很担心ϲ,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。 [④“像得了一场大病”说明了什么?]“猎狗,你究竟ϲ在哪里呀?”马哈多抬头望望乌鸦。乌鸦飞进飞出,也显得焦(iā)急不安。[⑤这句话说明了什么?] 更令马哈多惊奇的是,乌鸦把他放在院子里的肉一块一块都叼走了。[句导读:多古怪的举动啊!这件事一定有特殊原因。读到这儿,我们不禁想赶紧弄个明白。]马哈多心里想:它把肉叼❻到哪里去了呢?我得弄明白。乌鸦叼着肉在前边飞,马哈多紧紧地跟在后面。乌鸦落在一口枯井❼边,把肉投入井中。马哈多往井里一看,什么都明白了。⣹原来,他心爱的猎狗掉进了枯井, 井太深了,它爬不出来。乌鸦怕它饿死,就一次一次地给它送食物。[句导读:终于明白了:乌鸦是在救猎狗的命啊!它可真够聪明的。][⑥这句话与第自然段最后一句有什么联系?]马哈多看着他的两个好伙伴,激动❽得流下了眼泪。 第三部分(第~10自然段):写猎狗掉进枯井,乌鸦怕它饿死,便送食物给它吃,马哈多深受感动。2.初读课文,了解内容。生字卡片。一 导入新课2.老师:同学们围绕课文题目提出了自己的疑问,这些问题就是同学们最想知道的内容,下面我们就来共同学习课文。1.学生自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。三 学习生字、新词 2.理解词语的意思。四 朗读课文2.朗读全文。 1.本课是略读课,教师可以将主动权交给学生,让学生默读、分角色读,互相交流,彼此分享阅读心得,提高学生的阅读能力。同时学生在交流的过程中也解决了他们的一些疑问,会取得不错的效果。2.感受人与动物之间,动物与动物之间的深厚感情。1.通过上节课的学习,说说你知道了什么。老师:课文题目中的好伙伴只是指猎狗和乌鸦是马哈多的好伙伴吗?马哈多看着他的两个好伙伴为什么会激动得流下了眼泪呢?下面就让我们一起来继续学习课文吧。1.默读全文。说说课文主要写了一件什么事。(猎狗掉进枯井,乌鸦送肉给它吃。)(1)边读边画出使你最受感动的语句。(3)分小组交流自己的想法。(1)各小组派代表汇报。①朗读第五自然段。 ②“意外”是什么意思?没有意料到的事是什么?(马哈多对猎狗的喜爱。)(3)理解句子。
马哈多看着他的两个好伙伴,激动得流下了眼泪。②马哈多看到了什么?他明白了什么?③马哈多为什么激动得流下了眼泪?三 朗读全文,体会情感2.说说读了这篇课文后,最让你感动的是什么。 1.本课的重点是表现人和动物和谐相处,动物也有情。教师在教学过程中要引导学生深层次地挖掘课文所要表达的思想,而不只是停留在表面。1.连一连。2.选字填空。丛 从 草(丛) (从)前 听(从)3.写出下列词的近义词。明白—(清楚) 惊奇—(奇怪)(1)马哈多发现 。 (3) 和 是好伙伴。 提示:两种可能。①猎狗和乌鸦一起饿死。②马哈多找到乌鸦,又发现了猎狗。一 乌鸦简介二 乌鸦在中国传统文化中的形象三 乌鸦反哺四 乌鸦有可能是最聪明的鸟源 课 .
