教学要求: 2、要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。 重难点、关键 课前准备 课时划分 一、激趣导入,明确要求 2 交流 二、借助插图,探究写法 讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样? 从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。 展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说”老师来了”,情况又会怎样? 1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色？ 引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。 四、写法迁移，尝试习作 2、组织评议，指导修改。 习作2 “点”——抓住人物活动 . .
