学生不吃早餐的坏处作文300字
你知道废旧电池的坏处吗？篇1
人们生活中经常乱扔废电池，有人说：“会污染环境。”可也有人说：“大家不都扔吗？也没见多大危害。”
乱扔电池真的没有什么危害吗？通过查资料，我知道了乱扔废电池的要害，有以下几点：
1、废旧电池的危害性。
一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人的一生饮水量。一节电池烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值，所以把一节节的废旧电池说是“污染小炸弹”。我们日常生活中所用的普通干电池，主要有酸性锰电池和碱性锰电池两类，它们都含汞、锰，镉、铅、锌等各种金属物质。废旧电池被遗弃后，电池的外壳会慢慢腐烂，其中的重金属物质会逐渐沉入水体和土壤，造成污染。重金属污染的最大特点是他在自然界是不能降解，只能通过净化作用，将污染消除。
2、废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上。
金属种类，危害的表现锰过量的蓄积于体内引起神经性功能错乱。较重者出现两腿发沉，语言单调，表情呆板，感情冷漠，常伴有精神症状。
这下你们知道乱扔废电池的危害了吧！提醒你们，以后扔废电池要扔到有毒回收垃圾桶噢！每个人都要从我做起，让我们同爱地球村。
学生比自己的生命都重要篇2
老师就像蜡烛，燃烧自己照亮我们人生的道路；老师就像铺路的石子铺平我们人生的路；老师就像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵……他们把学生看作比自己的生命都重要。
2008年5月12日，四川发生了8.0级特大地震。在一所平常的学校里，照常上课。一场突如其来的大地震顿时忙乱了平静的校园。一位谭千秋老师，用他那粗大的传授过无数知识的手臂，在发生地震的一刹那间从死神手里夺回了4个未走完人生道路的年轻生命，手臂上的伤痕将永远记录下了这一切。在那一刻，谭老师也许在想，自己的双臂能否防住死神的来临，担心自己的身躯是否能是4个学生受到足够的保护。
但是，他最后只能站在讲台前，用张开的双臂护住躲在讲台下的学生。他要把生留给学生，把死留给自己。虽然，他平时对学生那么严厉，但在生与死抉择的瞬间，他用自己的行动向世界昭示了心中那份大爱，用自己的生命向折射出脑中那份大爱，用自己的身躯反向出思想中那份大爱。在死神面前，他毫不含糊，护住了4个年轻、有力、未走完人生道路的学生，自己却悄然离去。这说明，在成千上万甚至所有的老师心中都是这么想的：学生比自己的生命都重要！
再大的哀痛也终将过去，但是留给我们的感动会成为永恒！
学生不吃早餐的坏处篇3
最近的一项研究表明，北京大约有50％的青少年没有吃早餐的习惯。请根据表格内容
用英语写一篇题为“TopMealoftheDay”的短文刊登在21stCentury上。
原因:晚上学习太晚，不吃早饭可多睡一会。家长太忙，给钱让孩子自己解决。女孩子为保持苗条身材常不吃早餐。结果:课堂上整天睡觉。注意力下降。考试成绩不理想。建议:早餐不可少，提供全天所需能量的30%，且有助于创造思维。
注意：1．词数：100左右。
2．不要逐字翻译，要点可适当发挥。
TopMealoftheDay
Arecentstudyshowsthatnearly50percentoftheschool"kidsinBeijingdonothavebreakfast。Theytendtofeelsleepyalldayandhavebadmemories，soitishardforthemtogethighmarksinallkindsoftest。
Somestudentswhostudylateintothenightchoosetomissbreakfastsothattheycanhaveafewextraminutesinbed。Othersaregivenmoneytobuytheirbreakfastonthewaytoschoolbecausetheirparentsaretoobusytoprepareitforthem。Inaddition，afewschoolgirlswanttostayslimandoftengotoschoolwithoutbreakfast。
为什么蜘蛛不吃死的东西篇4
我曾看过这样一个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排下八卦阵，单捉飞来将。”这则迷语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西，难道它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，我做了实验。
我从墙角处捉来一只小蜘蛛，把它放进一个盒子里（四周扎有小洞，上面盖有玻璃，便于观察）。没等蜘蛛织网，我又捡来一只死的小虫、一只死苍蝇，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，随即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬了。
为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死苍蝇，第二天，我又来到盒子前观察，看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方，可盒子角处多了一个网，蜘蛛在网上安静地趴着。这时，我想：昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢？于是，我又将死苍蝇拿起来轻轻地放在网上，可蜘蛛还是一动不动，紧接着，我又用笔轻轻地触动了一下网的边缘，咦，蜘蛛好像有了反应，开始向颤动的方向爬去，我把笔收回，网停止了颤动，信号断了，它就停了下来，不一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。我又用笔尖触动网上死苍蝇的身体，网开始颤动，蜘蛛就开始向这边爬来，我又把笔尖收回，蜘蛛就停了，像上次那样，过了一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。噢！我终于明白了：原来蜘蛛是靠网的颤动来产生感觉的，靠织网而捕食的。于是，我把实验结果记录下来。
为了证实蜘蛛靠网的颤动产生感觉，我又做了实验。将笔尖放在网上死苍蝇的身上，长时间的颤动，网的震动越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越强烈，蜘蛛便匆匆地赶过来，等蜘蛛碰到苍蝇，我将笔尖收回，只见蜘蛛尾部很快喷出黏乎乎的丝将苍蝇捆住，接着又看着蜘蛛的背一动一动的，好像在吸食苍蝇，不一会儿，网上就剩下一个完整的空壳了。这个实验证明蜘蛛吃动的昆虫。
去了
我们探密小组又到图书馆、书店查阅了大量有关蜘蛛的书籍。其中《普通动物学》一书中写道：蜘蛛为食肉性动物，其食物大多数为昆虫或其他节肢动物。但口无上颚，不直接吞食固体食物，而是慢慢地吸食。当昆虫等动物触网时，会用力在网上挣扎，使网丝颤动而使蜘蛛很快发觉，蜘蛛便顺着纵向丝向猎物爬去，用蛛丝包裹猎物，固定于网上，先用螯肢内的毒腺分泌毒液注入捕获猎物体内，将其杀死，再由中肠分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕获物的组织中，很快将其分解为液汁，然后吸进消化道内，最后吃剩下的体壳，就被完整的弃留在蛛网上了。这些充分证明：飞来的昆虫使蜘蛛网颤动，网颤动会使产生感觉，蜘蛛产生感觉就会将猎物捕获，因此，证实了蜘蛛只吃活动物，而不吃死的昆虫。
看电视的坏处篇5
从小我就是个十足的电视迷，如果没有爸爸妈妈管着，我会看到10点多，可是我却不知道多看电视的坏处，有时作业做好就去看电视，有时是作业没做好就在看电视了。因为我多看电视，导致了我的眼睛近视。
在现在虽然电视是少看了许多，但是我的眼睛还是不断的在近视度还是不断在升高，可是我还是一意孤行，不但不放弃，而且还看的时间越来越长，而且有几次要看到11点或12点，因为我看电视的习惯不好，而导致我的眼睛近视，昨天晚上去验了验眼睛，才知道我的左眼375度，右眼350度，我知道后吓了一大跳，怎么可能呢，我虽然近视，但眼镜却是不经常带住的，为什么却升高了这么多度，为了眼睛不再升高去，我觉得应该是要不看电视了，
在这里我劝告另外的同学要少看电视，以免近视。落的一个带"四眼田鸡"的称号.
学生与老师的斗争篇6
学生与老师的斗争
“你看你，这道题都改错了，你怎么……”本来正兴致高昂地批判着同桌的作业，但抬头一看老师，刀一样凛冽的目光“刷”一样地扫了过来，我只能乖乖地闭上了嘴巴，停止“演讲”。而同桌也有些无奈。
“能不能借一下你的尺子？”“没问题，拿去吧……”“你还在说话！”我刚把尺子递到前座的好友那边，就听到前方传来牙齿咬碎的声音……那时侯气氛立刻凝固了起来。
“你知不知道见好就收啊？！我告诉你，再给我讲一句话，就站着上课！”“我没有……”我不知好歹地嘟囔了一句。“站起来！”接着我就相当听话地站了起来，怒不可遏地死死盯着老师：“刚才她在向我借尺子，请问有什么错？！我有什么错！”
“还敢狡辩！”老师凶神恶煞地一拍桌子，“刚才你和同桌讲个不停，老师警告你，你也看见了，竟然还敢不知羞耻地和前座讲话！成绩好了是吧？尾巴翘上天了是吧？就可以在课上胡作非为胆大包天了是吧？你知不知道你是谁啊！”
我没有再反驳……死死攥着拳头，垂着头，脸却不由自主地涨红了，在缭乱的头发下，泪水不争气地一滴滴砸在桌子上……前座愧疚万分地看着我：“对不起啊，都是我害你的……”“不关你的事，”我把声音压地几乎听不见，头依旧垂着，眼睛却直直地盯着老师，“都是讲台上的那位……”
“哭，哭，哭！你还敢哭！你羞不羞啊！”脑子里似乎有数千只蜜蜂环绕着嗡嗡地叫：“不知羞耻”、“不知羞耻”、“不知羞耻”……脑中一直重复着这四个字。我承认，我前面的确是有在讲话，可是我改了，我真的改了！就算你是老师，也不用这么专断吧？！如果确实是我错了，那我会乖乖肃立着聆听您的教导，可是我改了，最后那一次，是您冤枉我了！
别指望我认错，别指望我认一个字！就算您是老师吧，您的思想难道就百分百的是正确么？您难道就不能静下心来听学生讲一句话吗？学生似乎一旦被老师认定了错误，所说的话就都变成了“狡辩”，是这样不公吗！
课依旧在上……仍时不时有人担心地回过头来看一下我这个叛逆得胆敢顶撞老师的学生。我看到了……几乎都是鄙夷的目光。我知道，我再讲下去，只会引起公愤……而我笔直地站着，我不想让老师以为我畏罪。哼，如果当初我没有分辨，而是乖乖接受老师不由分说扣的这顶帽子，那情况完全不同了对吧？！那我就可以依然坐在下面心安理得地听课了对吧？！但是如果时光倒流的话，我还是选择分辨，还是选择阐述我认为的事实，不管别人相不相信！
课是那么的难熬……我的腿就如同灌了铅一样，但仍然挺着……“等待着下课，等待着放学……”好不容易铃声响起来了，下课了。在老师昂首阔步地走出课室之前，我还是笔挺地站着。我绝不匍匐在不公的脚下。决不！
老师脚迈出课室的那一刹那，我无力地坐了下来。接着就趴在桌上开始哭。同桌幸灾乐祸地说：“我说你怎么那么倔呢？老师就喜欢欺负你这种脸皮薄的……像我，拍拍马屁哄一哄老师就过关了……”而前座没有说话。我就知道，最理解我的还是她。
我清楚并承认自己骨子里的叛逆，而且并不是不明白老师恨铁不成钢的苦心——但是，我不会服从这种被歪曲的事实，哪怕这个事实是老师所认可的！
