初中与高中数学的区别范例(3篇)

初中与高中数学的区别范文

关键词：龙岩市新罗区中学生健身跑现状调查

“健康之道，跑步最妙”。健身跑作为当下最好的一种体育运动，受到中国老百姓各个年龄阶层的喜爱，它不受场地、天气、运动装备等客观因素的影响。因此，在中学是一项较普及的体育运动。

因此，如何让中学生通过健身跑进行身体锻炼，增强体质，在中学生成长过程中是一个很重要的过程。文章以龙岩市新罗区的中学生为研究对象，比较中学生各个年级的健身跑的优势与不足，以便更好地改善中学生的健身跑现状，提出合理化建议，并提供参考依据。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

龙岩二中、龙岩三中、龙岩五中、龙岩六中、龙岩高级中学、曹溪中学、雁石中学和白沙中学八个中学的中学生。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

在研究过程中，通过图书馆、因特网查阅、收集与中学生健身跑相关的体育期刊、文献资料，为本文的研究提供理论依据。

1.2.2问卷调查法

针对本文所涉及的问题，在查阅大量相关中学生健身跑的调查与分析的资料和文献的基础上，根据本文研究的内容和目的，设计了学生问卷。

针对八个中学的三个年级进行问卷调查，共发放问卷480份，其中每个学校发放问卷60份，每个年级20份；回收问卷459份，回收率95.6%；有效问卷426份，有效率92.8%。

1.2.3数理统计法

运用统计软件和MicrosoftExcle对收集到的相关数据进行统计分析处理。主要运用的方法有百分比与频数分析法。

2.结果与分析

2.1健身跑的概念与特点

健身跑又称慢跑，它是采用较长时间、慢速度、较长距离的有氧锻炼方法[1]。健身跑的技术特点简单、易掌握，男女老少均可参加。它是采用较长时间、慢速度、较长距离的有氧锻炼方法[2]。经常进行健身跑，可以提高人体的机能，有健脑和清脑的作用，可以增强团体的凝聚力。

2.2龙岩市新罗区中学生参加健身跑的人群的性别和年级情况

表1龙岩市新罗区中学生参与健身跑的人群的性别、年级统计表（n=426）

从表1可以看出，龙岩市新罗区中学生参加健身跑的年级中，初二学生是最多的，占总人数的44.37%；其次是初一学生，占总人数的30.99%，最后是初三学生，占总人数的24.65%。通过了解，初三学生面临升高中的压力，学业比较紧张，所以参加健身跑的时间较少；初一学生刚从小学到初中，很多体育项目还不熟悉；初二学生经过一年的适应，熟悉了校园和周围的同学，会经常结伴跑步。

另外，参加健身跑的男生有188人，占总人数的44.13%，女生有238人，占总人数的55.87%，这说明女生选择健身跑的人群高于男生。

2.3龙岩市新罗区中学生参加健身跑的目的

表2龙岩市新罗区中学生参加健身跑的目的统计表（n=426）

龙岩市新罗区中学生参加健身跑的目的是多样化的。从表2看出，有312位学生选择锻炼身体为首选目的，占总比例的73.24%；消遣娱乐也是一个重要目的，有217位学生选择，占总比例的50.94%；通过健身跑达到交际交往的学生有204人，占总比例的47.89%；还有选择打发时间和其他分别占30.99%和13.38%。

这说明在中学的健身跑的氛围不是很浓，参与健身跑的意图不是在于身体锻炼，而是带着很多其他外在因素，这种情况对于健身跑的发展是极不利的。要改变这种现状就要普及健身跑的好处和科学性，使所有学生正确理解健身跑，同时加强对健身跑项目的开拓创新，丰富健身跑内涵，创造更有趣、更多样的健身跑形式。

2.4龙岩市新罗区中学生参加健身跑的科学性

表3龙岩市新罗区中学生学生参加健身跑科学性的统计表（n=426）

如何通过健身跑进行科学的体育锻炼对于大部分中学生是一个新鲜的话题。运动量过大、练习的频率过高、装备的随意都会导致健身效果打折扣。通过表3了解到：在关于健身跑科学性的众多因素中，服装和鞋子是最受中学生注意的，占到了总比例的61.98%；其次是健身的频率和时间，分别占总比例的50.08%和45.09；准别活动和饮食等因素分别占总比例的49.25%和34.27%；最没有注意的是健身计划的制订和跑步姿势，占总比例的24.64%和24.74。由此可见，大部分的中学生对于如何进行科学的健身跑还是不了解的，这就需要体育教师和家长的指导。注意的是，健身跑教材在计划安排上要坚持“健身跑是红线，月月安排，堂堂见，长流水，不断线”[3]。

2.5影响龙岩市新罗区中学生健身跑的因素

健身跑需要长期坚持，特别是在中学生成长的过程中。健身跑作为体育锻炼最为常见的一种，大部分中学生进行健身跑的随意性比较大；因此，会有一些主观和客观的因素影响他们。从表4可以得知，一些主观因素阻碍了他们参加体育锻炼。选择学业繁重占限制健身跑的影响因素的比例最大，有381人，占总人数的89.43%；其次，项目过于单一是影响中学生参加健身跑的重要因素，有276人，占总人数的69.01%，在健身跑的锻炼中，认为缺少指导的有235人，占总人数的55.16%；认为缺少伙伴的比例最少，占总人数的47.88%。因此，克服这些主观和客观的因素，使大部分中学生能坚持进行健身跑，锻炼他们的身体需要老师和家长给予关注。

表5影响龙岩市新罗区中学生学生参加健身跑的因素（n=426）

3.结论与建议

3.1结论

龙岩市新罗区中学生参加健身跑的氛围正在形成，大部分的中学生还是选择通过健身跑进行体育锻炼。在调查的学生群体中，初二年级学生比例最高，其次是初一，最后是初三学生；主要是以体育锻炼和消遣娱乐为健身跑的目的；学生普遍不注意健身跑的科学性；学业繁重和项目单一是最重要的阻碍因素。

3.2建议

3.2.1中学生要意识到健身跑的重要性，克服阻碍，科学地进行锻炼。

3.2.2教师一定要精心设计符合大学生身心需求的教案，认真采用行之有效的方式，遵循从实际出发、区别对待的原则[4]。

3.2.3家长要积极参与，调动他们的积极性，并给予指导和帮助。

3.2.4学校要多开放场地，延长开放时间，并定期组织比赛。

参考文献：

[1]郭隆珠.西昌学院学报・自然科学版[J].2008，22（2）：127.

[2]朱波涛.大专院校女生冬季健身跑的相关问题探析[J].当代体育科技，2012.2（11）：91.

初中与高中数学的区别范文

【关键词】性传播疾病；物质相关；知识；健康教育；学生；贫困区

【中图分类号】G479R179【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2008)10-0895-03

性病与问题成为我国目前面临的重大社会问题，严重威胁着青少年的健康成长。尤其是近年来艾滋病的感染率呈上升趋势，女性艾滋病感染者比例有明显升高，而健康教育仍是目前预防艾滋病最经济有效的手段［1-3］。贫困地区女中学生父母多外出务工，且成长环境传媒不发达，教育资源不充足。为了解该群体对性病和知识的了解情况，笔者于2006年9月对安徽省某贫困县女中学生开展了基线调查,并实施为期1个月的健康教育，现对健康教育效果评价如下。

1对象与方法

1.1对象选取安徽省某贫困县6所中学的女生1492名，年龄在15~19岁，平均(15.22±1.19)岁。其中初中生906名（60.72%），高中生586名（39.28%）。

1.2方法采用匿名自填式问卷调查。问卷内容主要包括调查对象个人的基本信息、对性病和知识的了解情况。干预方法主要为健康教育，以专题讲座（6次）、多媒体展示及发放包括性传播疾病和知识的宣传册、宣传画(共发放相关宣传材料近3000份，对象不仅是接受调查的学生，还对学校教师和其他感兴趣人员发放)等形式进行教育,干预时间为1个月。健康教育后用同样的问卷进行复查。调查前对参与现场调查的人员统一进行培训。

1.3统计分析用EpiData3.0软件进行数据双次平行录入检错，建立数据库，用SAS9.0软件进行数据分析。数值变量资料以(x±s)表示，分类变量资料以百分比表示，分类变量资料比较采用χ2检验。

2结果

2.1一般特征在1492名调查对象中，家住农村的女中学生1340名(89.81%)，家庭经济状况处于当地一般水平的1161名(77.82%)，差的有218名(14.61%)。调查对象父亲的文化程度主要集中在初中水平，共758名(50.80%)，其次为小学文化水平427名(28.62%)，有73名(4.89%)的父亲为文盲，大专及以上学历的只有47名(3.15%)；母亲文化程度为小学水平的867名(58.11%），其次为初中学历占19.97%，母亲为文盲的人数明显高于父亲，有253名(16.96%)。有593名(39.75%)学生的父亲和261名(17.49%)学生的母亲在外打工。1492名学生中，共有1090名女童完成了健康教育后的问卷调查，其中初中生588名（53.94%），高中生502名（46.06%）。

2.2干预前后初中和高中女生对性病知识知晓情况比较干预前分别有25.06%，26.49%，18.32%和14.57%的初中女生和20.48%，21.33%，26.79%和11.77%的高中女生分别认为梅毒、淋病、尖锐湿疣和艾滋病不是性病，干预后比例均明显下降。19.32%的初中女生和33.45%的高中女生在干预前认为因性病治疗不彻底或延误治疗一定会损害其他器官，干预后比例均明显升高。75.71%的初中女生和87.03%的高中女生干预前认为服用药物不可以预防性病，干预后分别为91.84%和96.22%。干预前62.58%的初中女生和90.96%的高中女生知道是性病主要传播途径，23.29%的初中女生和6.14%的高中女生认为经呼吸道可传播性病；干预后答题正确率均提高。干预前后高中女生答题正确率普遍较高，说明女生的文化程度直接影响宣传教育的效果。见表1。

2.3干预前后初中女生和高中女生知识知晓情况比较干预前分别有13.58％，14.35％的初中女生和1.37%，7.68%的高中女生认为农药、氰化物是，干预后答题正确率提高为93.03%和97.61%。干预前分别有94.81%的初中女生和99.32%的高中女生认为吸毒是违法行为，32.23%和24.40%认为因本身带有艾滋病病毒导致传染，18.10%和5.46%认为吸毒者间的相互接触可以传播艾滋病病毒，63.02%和74.74%知道无毒社区的创建标准；干预后各项答题正确率均提高，分别有79.42%的初中女生和87.05%的高中女生认为共用注射针具能传播艾滋病病毒。见表2。

3讨论

我国性病感染人数尤其艾滋病病毒感染人数逐年快速上升。据卫生部报道，截至2007年底，我国现存艾滋病病毒感染者和病人约70万，全人群感染率为0.05%，其中艾滋病病人8.5万人。目前艾滋病疫情仍处于特定人群和局部地区高流行的态势。全球流行趋势显示，它正在向贫穷社区转移［4］。因艾滋病可能由特定的高危人群向普通人群传播的转移，而广大农村地区人群在性病/艾滋病和等知识上的匮乏，农村的艾滋病和问题显得日益严重［3］。目前国际上控制艾滋病和流行的六大成功经验中最主要的一条就是对公众进行健康教育和干预［5］。

调查结果显示，进行健康教育之前，高中女生对性病与知识知晓情况较好，但总体对性病与知识了解不深入、不全面，仅对简单的知识有一定的了解；对于一些较专业的问题，答题正确率较低，如对于吸毒传播艾滋病的途径和“无毒社区”创建标准等仍有部分女生不知道。可能因为贫困地区教育资源的贫乏，她们未受到过系统的健康教育，平时又忙于学业，疏忽了对健康知识的获取。健康教育之后，女生的答题正确率普遍有较大提高，尤其是初中女生；对于一些专业性较强的知识，总体答题正确率有提高却仍不理想，提示健康教育效果明显，但要长抓不懈，持续开展，尤其要加强初中女生的健康教育工作。贫困农村地区教育资源有限，家庭经济状况普遍不好，居民中重男轻女的思想仍然存在，女生能接受高等教育的人数相对较少，因而在中学阶段向她们提供预防性病相关知识十分必要。据司晓明等［6］报道，20岁以下年轻人苯丙胺类药物滥用原因中，好奇心占74.22%，被人诱骗占19.61%，寻求刺激占2.94%。提示年轻人在服用时对其危害性知之甚少，充满好奇而且容易被人诱骗，若再伴有不安全的发生将为性病艾滋病的传播创造了条件。另有报道显示，某农村艾滋病流行区高三学生对某些艾滋病传播途径和非传播途径知识的总体知晓率女生明显低于男生［7］。所以，加强女中学生的健康教育工作显得更具急迫性。

4参考文献

［1］卫生部疾病预防控制局.2006年我国艾滋病防治工作稳步推进.中国艾滋病性病，2007，13(2):99-100.

［2］绳宇.关注女性人群的艾滋病防治.中国护理管理,2005,5(6):17-19.

［3］马杰民,刘娜，陈爱平,等.中国人群2002年对感染性疾病的知识、态度和行为现状调查.中华流行病学杂志,2005,26(6):389-393.

［4］王立秋.全球艾滋病流行进展.中国性病艾滋病防治,2002,8(1):3-6.

［5］曾毅.宣传教育与干预是控制艾滋病流行的主要策略.海峡预防医学杂志,2006,12(1):1-4.

［6］司晓明，刘军，张晓辉.大连市某戒毒所青少年滥用苯丙胺类药物情况的调查分析.中国药物滥用防治杂志,2004,10(3):142-145.

初中与高中数学的区别范文篇3

高中数学与初中数学存在着很大的区别，如知识的区别、定量与变量的区别、思维习惯上的区别、学生自学能力的区别、学习方法的区别、模仿与创新的区别等等。那么，如何学好高中数学呢？笔者多年的教学实践证明，兴趣与方法尤为重要。

一、学好高中数学，兴趣是前提

众所周知，兴趣是最好的老师，要想学好高中数学，激发学生的数学学习兴趣很重要。在高中入学后的第一堂课上，数学教师的“开场白”必须做到语言流畅，首先做好自我介绍，然后简单介绍一下高中数学学科的特点和有关知识点，让学生做到胸中有数。要让学生明确高中数学是一种工具，具有广泛的应用性、科学的思维性和美妙的神奇性。数学家拉普拉斯曾说“哪里有数学哪里就有美”。高中数学教师必须与学生“约法三章”，希望学生喜欢高中数学，并明确高中数学学习的要求，教师要郑重承诺和学生并肩作战，一起在高中数学的天空中遨游，最终实现高考中取得理想的数学成绩，为顺利进入重点大学打下坚实的基础。高中数学教师要鼓励学生在自己的课堂上尽量做到“四敢”和“四大”，“四敢”即敢想、敢说、敢问、敢笑，“四大”即大胆、大方、大声、大度，以此来体现数学教师的教学民主和课堂宽松的氛围。这样一来，教师就能赢得学生的信任和支持，同时也能让学生感觉得到教师严谨治学、民主教学的风格，让学生暗中佩服，渐渐对高中数学消除一种莫名的恐惧感和神秘感，直至产生好感，这对今后的数学学习具有非常大的激励作用。总之，在高中数学的第一堂课上教师向学生这样一交底，希望能与学生们在课堂中相识，在生活中相知，能成为学生知识的传授者，方法的指引者，以心换心，真诚对待每一个学生，让每个学生对数学老师首先感兴趣，从而自然而然地会对高中数学的内容感兴趣。

二、学好高中数学，方法是关键

高中学生有了浓厚的数学学习兴趣后，还要有科学的学习方法来支撑。高中数学学习的方法很重要，学生必须对高中数学学科特点有清楚的认识，摆正自己的心态，不能全部照搬初中时候的数学学习方法和学习习惯来应对高中的数学学习，学生学习高中的数学只有做到心中有数，才能有的放矢，不然的话，陷入题海，徒劳无益。说实在的，学好高中数学没有捷径可走，要多做题，题不在多，而在于精，要学会“解剖麻雀”，学会一题多解，一题多变，多元归一。要寻找数学学习的原动力，踏踏实实，从每一个基本细节做起。比如预习时要学会自主独立思考，怎样预习呢？预习有好几个层次，先是课本，再是精编，再是高考题典等等不一而足；上课时要认真听讲，积极踊跃地回答老师的问题，不说与课堂教学无关的话，不做与课堂教学无关的事，真正做到耳到、眼到、手到。上课的时候要准备好课本、笔和草稿本，认认真真地做好笔记，这个很重要，一定要学会做笔记，如果老师讲得快，一定静下心来听，不要记，下课时再整理到笔记本上，只有这样才能保证高效率。另外，对于一些易错题或难题，学会在错题或难题的旁边作标注，要及时回顾，品味习题或试题，及时纠错反思。高中数学的内容多，每个学生要备有错题集，把平时遇到的好题记下来，错题记下来，并要多看，多思考，不能在同一个地方再次绊倒。思考问题要注意归纳，要改变初中时旧的学习观念，调整好自己的思想，找到自己学习的原动力。要摸索自己的学习方法，养成良好的数学学习习惯，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏，及时回答老师的课堂提问，培养自己的思考与老师同步的习惯。绝对不允许有抄作业的情况发生，养成对所学的知识每天都要进行系统的总结、每周都要总结性的复习、每单元都要归纳性的总结的习惯。因为初中时数学的每个章节要点都是由教师来总结的，往往总结得很细致，很深刻，很系统，而高中的数学学习则是由学生自己去总结的，老师是不做的，反而是学到哪，考到哪，没有复习的时间，也没有明确指出做总结的时间的。当有疑难问题时应及时向同学或老师探讨。因为学生的主要任务是学习，因此，不仅要学会“知识”，把别人的知识变成自己的知识，还要学会主动“索取知识”，不断得到自己需要的知识。例如，在做题时，要有一种好的习惯，做完都要想一想，对这个题目作一个评价，是不是好题？给自己留下了什么印象？与它类似的题目自己会不会了？这些思考能够使得自己的学习“事半功倍”，学生平时必须养成这种良好的数学学习习惯，要有勤奋的数学学习态度，科学的数学学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅要能够“学会”高中数学知识，而且要“会学”高中数学知识，只有这样，高中的数学学习才能真正取得事半功倍之效。总之，高中数学的学习与初中数学的学习既有区别，又有联系，只要我们的学生充满数学学习的兴趣，注重数学学习的方法，养成良好的数学学习的习惯，学好高中数学是没有问题的。