体育专业分析范例(3篇)

体育专业分析范文篇1

［论文关键词］高师体育教育专业毕业生就业

一、引言

大学毕业生是国家发展最为宝贵的人才资源，随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步完善，大学毕业生就业模式已逐步从国家包分配过渡到双向选择式的个人自主择业，面临着前所未有的机遇与挑战。高师体育教育专业大学毕业生因其专业本身的特殊性和局限性，就业形势更显严峻，体育教育专业要适应社会经济的发展，必须走以质量求生存的道路，加大改革力度，拓宽培养方向，培养复合型、智能型体育人才，实现由数量扩张型向质量提升型的转变，才能满足社会对高师体育教育专业人才的需求。

二、影响高师体育教育专业毕业生就业的主要因素

1.应试教育的影响。长期以来，在普通人眼中，我国中小学教学质量的好坏取决于学校毕业生的升学率。中小学为了提高知名度、增加生源，一切只向升学率看齐，对于不在中考、高考范围内的诸如体育课很不重视。学校对体育资金的投入非常少，体育教学、训练条件特别差，体育教师的待遇较差，就连从事教育工作的领导，也未能把学校体育摆在应有位置，体育教师的劳动也得不到应有的尊重，有些学校甚至取消体育教师配备，造成鄙薄甚至歧视体育教师的现象仍然存在。

2.就业逆差。当前，由于高校招生连年扩招，毕业人数逐年增加，我国人才市场上形成了供大于需的局面。毕业生的择业倾向和技能等不适应市场需要，择业期望值与用人单位要求不一致，就业过程中，体育教育专业毕业人数大大多于就业市场所需体育教育专业学生人数，导致了非自愿的摩擦性、结构性失衡、结构性失业，最终造成体育教育专业毕业生就业难。

3.非自愿性失业。高师体育教育专业大学毕业生就业难的原因是多方面的，可以分为非自愿失业和自愿失业。非自愿失业，是指愿意就业的大学毕业生由于种种原因不能顺利就业。目前高师体育教育专业大学毕业生非自愿性失业主要有结构性失业、毕业生和用人单位之间的摩擦性失业、周期性失业、市场缺陷性失业、就业市场的不完全竞争和不完全信息性失业。

一是结构性失业。由于学习期间社会经济结构发生了变化，体育教育专业学生在校期间学习的知识、技能与社会经济的发展不相符，毕业时不能适应就业市场的需要，导致就业障碍。二是毕业生和用人单位之间的摩擦性失业。用人单位对大学毕业生都有一定的要求，大学毕业生对用人单位也有自己的期望和要求，双方可能会因为要求和期望不一致，导致毕业生就业不顺利。三是周期性失业。周期性失业是指由于社会总需求不足而引起的短期失业，一般是由社会动荡、社会经济严重衰退而造成的。但由于高校逐年扩招，大学毕业生人数增长速度大于社会需求量，导致有效需求不足。四是就业市场缺陷性失业。当前我国尚未形成针对高校大学生毕业生的较统一的大市场，导致用人单位和毕业生搜寻成本较高，造成大学毕业生就业市场缺陷性失业。五是就业市场规则不统一。由于国家、地方和高等学校大学毕业生就业信息服务体系的不完善，造成就业市场的不完全信息、不完全竞争和较高就业成本而影响毕业生就业。转贴于

4.毕业生自身因素。首先，受中国传统就业观念和长期计划经济体制的影响，大部分体育教育专业大学毕业生希望去高校、公办学校、重点中学和事业单位等地，以求得到好的待遇和福利，而小城镇、西部经济欠发达地区却鲜有人问津。其次，毕业生择业方法不当。恰当的择业技巧、方法和良好的心理素质对体育教育专业大学毕业生的就业有着非常重要的作用。有些大学毕业生没有注意到择业技巧、择业方法和自信心，从而无法发挥自己的优势和特色，错过了很多较好的就业机会。再次，毕业生缺乏必要的心理准备，在遇到招聘学校的拒绝和看到招聘体育教师岗位较少的时候便心灰意冷，不再继续努力寻找。

此外，大学毕业生就业难还有一些其他多方面的原因，例如，户籍制度改革的滞后、人事制度改革的滞后等。

三、高师体育教育专业毕业生就业的对策与建议

1.增强毕业生的综合素质和社会适应能力。高师体育教育专业是为国家和社会培养高素质体育人力资源的主要渠道，高师体育教育专业应以社会发展需要、市场的需求作为人才培养的导向。因此，高师体育教育专业应树立和落实科学的发展观、科学的人才培养观，以市场和社会需求为导向，增强学校与社会的联系，以体育教育质量为基础，不断革新教学内容、方法和形式，培养各级各类服务社会需要的多种体育人才。

另外，在高师体育教育专业人才培养中应以市场需求为导向，建立科学的分析、评价机制和对未来市场走向的预测体系，实现高等体育教育与社会经济发展需求接轨，有效地消除大学毕业生的结构性失业。

2.优化人才培养结构。体育市场的需求是多样化的，不同的体育人才岗位需求对高师体育教育专业毕业生的能力和综合素质要求不一样。只有培养出更好、更多的具有实践能力、综合素质好、创新精神强的体育教育专业毕业生，有效地增强体育教育专业毕业生的吸引力、竞争力，才能克服摩擦性失业。

3.增强体育毕业生的择业技能。作为大学毕业生就业工作中的重要部门和机构，大学生就业指导与服务中心应当充分发挥其在就业指导、服务方面的职能，着力提高服务质量和水平，通过一系列就业指导和服务，帮助大学毕业生掌握一定的择业技能、择业技巧，客观地认识自己，科学地分析市场，教会学生善于包装自己、善于利用市场信息，学会在就业市场中“推销自己”，消除“供需矛盾”。

4.完善毕业生就业市场建设。首先，要促进就业市场的信息化建设。充分而有效的就业信息可以提高就业效率，降低就业成本，实现提高效益、节省资源的目标。因此，国家、地方和高等学校要围绕毕业生就业市场，建设立体化的毕业生就业信息服务体系和就业市场，促进就业市场中的充分信息，为毕业生就业提供更多的机会和选择。其次，要加强对毕业生就业市场的管理和监控。目前毕业生就业市场中还存在着秩序混乱、缺乏监督和管理的情况，严重地影响着就业市场充分发挥资源配置的作用，各级主管部门应进一步制定和完善相关规定，加强对毕业生就业市场的管理和监督，保证大学毕业生，也包括体育教育专业毕业生的就业秩序。

体育专业分析范文

【关键词】体育英语；现状；对策

OntheCurrentSituationofSportsEnglishMajoratSportsColleges

PEIJie-jun

（CollegeofPhysicalEducation，ZhengzhouUniversity，Zhengzhou，Henan450044）

【Abstract】Inthecontextofglobalization，andwiththetransitionoftrainingobjectiveofEnglishmajortograduateswithcomprehensiveabilities，thespecialtyofSportsEnglishwassetupinsportscollegesanduniversities.Thisarticleanalyzesthecurrentsituationandexistingproblemsofthisspecialtyandputsforwardsomesolutions，hopingtopromotethedevelopmentofSportsEnglishmajor.

【Keywords】sportsEnglish，currentsituation，countermeasure

北京申办2008年夏季奥运会的成功，对我国竞技体育水平的提高，扩大国际间的体育文化交往，是一股强大的推动力。然而，在这些日益频繁的体育外事活动中，体育外语人才的缺乏成为制约我国体育事业高速发展的瓶颈。如何打破这个瓶颈，尽快培养既有丰富体育赛事知识，又有良好外语水平的新型复合型人才？由此，体育英语专业应运而生。目前，我国陆续有是多所高校开设了此专业，招生人数也逐年增加。这一方面反映了我国体育事业的蓬勃发展，另一方面也反映了我国体育外语人才严重不足的现状。然而，正是这种情况更应该引起我们的高度警惕，警惕高度发展下隐藏的危机。大量的事实说明，一哄而上的结果往往是付出高昂的办学成本及代价。

1我国体育英语专业存在的问题

作为一门新兴专业，体育英语还存在着诸多问题，其中最主要的是以下三个方面：

1.1办学定位

我国高校大体上可分为四类：科研型，教学科研型，教学型和技能教学型。所开设的专业也可以据此进行划分。不同类型的专业培养人才的目标和方向有所不同，办学路线也有很大的区别。我国的体育英语专业完全是在市场需求导向下产生的，属于技能教学型。因此，体育英语专业的人才培养目标不能像一般外语院校的英语专业那样，定位于培养教师、科研人员、或是普通外语人才，而是要培养全面发展的涉外体育人才。然而，多数体育院校对如何办好体育英语专业缺乏深入系统的研究，随着办学工作的进一步深入，这些定位与设计正在暴露出越来越多的缺陷。

1.2教师自身能力问题

目前我国各体育院校体育英语专业教师主要来源于三个方面：原各项体育赛事和训练活动的翻译人员，国内各高校的专业英语老师，体育学院原有的公共英语教师。但是，由于体育英语人才过去在我国的极度匮乏，大多数从事相关翻译工作的人员都是退役或现役运动员，虽然具有一定英语能力，但缺乏长期专业而系统的训练，面对专业英语教学，有时难免力不从心。目前条件下，综合性大学英语专业的高水平师资也难以进入体育院校。体育院校现有的英语教师，因长期担任公共外语教学任务，对于体育英语专业也缺乏全面的认识。种种原因导致了如今体育英语专业师资力量的薄弱。这必然会引起学科与专业建设的落后，同时也降低了对学生的吸引力和影响力，为体育英语专业教学工作带来了极大的困难。

1.3教材因素

作为一个新兴专业，体育英语课程还没有一套使用率高的高质量、全面、系统的教材。这种情况至少导致了两方面的问题：一是所用教材不能满足体育英语专业学生的兴趣和要求，缺少专业特色，调动不了学生的学习积极性，削弱了教学效果，培养出的人才也难以胜任专业的需要。二是教材内容对体育英语专业术语或洗习语的涉及面不够广泛，系统，无法适应需要。这就为我们提出一个课题，怎么才能使我们的教材生动有趣、时代感强、贴近体育英语专业学生的现实，怎样才能使学生通过了解与体育相关的内容，使他们了解各运动项目的产生背景和各运动项目的专业术语、裁判用语，怎样才能使学生具备参加日益频繁的国际体育交流的能力。

2体育英语专业办学问题的对策

上述办学定位、师资和教材问题构成了体育英语专业发展中的最大障碍。本文试着对以上问题提出一些建议和对策，希望对我国体育英语专业的发展有所帮助。

2.1联合办学，实行“订单培养”

“订单培养”，就是根据用人单位的实际需要和选人用人的信号确定教育目标。在充分调查研究的基础上，根据社会需求确定人才培养规格、专业设置和教学计划、评估标准等。做到培养目标与用人标准相协调，专业设置与实际要求相协调，技能训练与岗位要求更协调，在教学过程中强化职业意识和指导功能，全面提高大学生的就业竞争力，实现教育资源和和人力资源开发由学历本位向能力本位的转变，使教育教学与能力指导工作进行统筹研究和决策。高校可以尝试在大三时为学生提供到企事业单位实习的机会，争取使学生和用人单位达成双向实习协议，甚至整个大四课程的设置都可以按照用人单位的要求设置。这样不仅能为学生的就业做好铺垫，也可以避免教育资源的浪费，真正做到以市场为导向开展专业建设。具体到体育英语专业，高校可以与各地体育局，各兄弟体育院校、各省市级体育队和俱乐部建立长期合作培养关系，切实从这些单位的需求出发培养合格的体育英语专业人才。

2.2教师的选择

目前，我国各体育院校的公共英语教师大多不懂体育专业的相关知识，而教体育专业课的教师又不一定个个胜任英语教学的任务。这样，就存在很大的困难，笔者认为可以试行以下方案解决这一问题：

首先，可以考虑让公共英语教师和体育英语教师既有分工又有合作，体育英语教师可侧重专业内容的讲解，培养学生应用语言的能力；公共英语教师可侧重讲解体育英语的语言特点、难点和带有规律性的语言现象，在体育专业中选择一些英语水平较高的教师进行培训，先把体育英语课程开起来，树立起一个典型，这样就可能解决目前存在的问题。

2.3加强“适用型”课程教材建设

体育英语特色专业建设具有独特性和边沿性，尤其是课程体系的建设与市场要求密切相关，目前，我国缺乏现成的、公开出版的合适的针对特色培养的教材，为此，在教材建设上一般应采取两步走，一是根据中央电视台体育频道和国际频道的相关内容，结合教学实践和经验，选用中央电视台体育节目中心编写的《体育英语》作为学生的主要教材；二是自编教材，在正确定位培养目标和人才培养模式的基础上，把握教材的理论深度与实训环节。正确定位教材内容，教材应服务一定的职业岗位和岗位群，尽可能以职业选择人才的标准为主要依据，编写时应注意与职业基础内容的衔接，突出以职业性内容为主，以学术性内容为辅的特点，理论知识要根据“必须、够用”的原则编写（郑确辉，2006）。同时在教材的编写中加强实践性教学环节，融入足够的实训内容，以保证学生实践能力的培养，充分体现实用性、针对性、简约性、及时性、新颖性和直观性。

3结语

特色专业的建设与管理不是一朝一夕就能够完成的，体育英语特色专业虽然取得了一定的教学成果，但是随着社会的发展、市场的变化，还需要在不断地尝试和改革中逐步完善。最后，笔者想说的是，思路决定出路，创新决定发展。当年，正因为有了创办体育英语专业的思路，才有了今天我国体育英语人才兴旺的新局面。今后，体育英语专业的发展和壮大更是离不开创新思路，我国体育英语专业的出路在于就业，我们应该紧紧围绕这个思路，借2008年北京奥运会的东风，把我国的体育英语专业的就业工作做好，让我国的体育英语专业越办越兴旺。

参考文献

体育专业分析范文

[关键词]江西省高校体育教育专业体操教学现状与对策

一、体操教学内容实施情况分析

从表1看出教学大纲规定普修的教学内容基本相同,只有江西师范大学和赣南师范学院有体操专项教学,其余三所没有专项。但是通过对老师的问卷调查得知教学内容的实施情况见表2

表1江西省5所高校体操教学内容

表2江西省5所高校体操教学内容实施情况调查表

通过表2可以看出只有赣南师范学院和江西师范大学能全部实施自己的教学内容,另外三个学校只能部分实施教学内容,甚至有的教学内容无法完成,单双杠三个学校无法完成教学。

二、体操教材使用状况的调查分析

通过调查得出各个高校在教材的选用上没有统一的标准,同一年相同年级使用不同的版本和不同出版时间的教材,但是教材的出版时间都是选择1985年以后的,而且各个学校在选用教材出版时间上都在向本年靠拢,2004年到2005年各个高校使用教材在编写者上有很大的不同。2006年到2008年教材的书名、出版社、出版时间、编写者基本相同。这说明江西省高校体育教育专业在教材的选择趋势上有相同的认识。

三、体操教学学时比例、学期安排的调查分析

1.教学时数的对比分析

教学时数也就是课时,课时分配应根据该学科的性质、作用、教材的分量和难易程度,恰当地分配各门学科的授课时数。如体操这样的基础性学科,内容多、练习多所以用的时间也较多。但通过对5所高校教学计划中的教学学时安排体操的教学时数越来越少。

2.学期安排的比较分析

体操必修课的安排上,5所高校都安排了两个学期或两个学期以上。通过调查可以看出学校在体操教学的总学期数逐年递减,但是从2007年开始到2008年又开始教学的每年安排的学时上升,学期数没有增加。江西师大和赣南师范学院在2004年到2005年学期安排都是三个学期,但是一周上课的次数减少,两个学校在第三学期的2次/周减少到1次/周。2005年到2006年江西师大和赣南师范学院在上体操课的学期数上都减少到两个学期,江西财经大学在2004年到2005年虽然安排的学期数减少,但是总的教学次数没有减少。

四、江西省高等院校体育院系在职体操师资队伍现状分析

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的大计。实践告诉我们,教育改革的主题在教学质量、提高教学质量的关键在教师”。新时期的体操教学需要具有牢固的专业思想、扎实的基本功、较高的文化层次、崇高敬业精神的专业体操教师。

1.体操专项教师年龄、学历状况的调查分析

通过调查得知,在20名体操专业教师中,25一35岁的教师有9人,占45%,36一45岁的教师有8人,占40%,46岁以上3人,占15%。由此可见目前江西省高校体育教育专业体操教师队伍年轻化,老中青搭配较好。年轻教师接受新鲜事物的意识比较强,可以给教师队伍带来新鲜气息和活力;中老年教师的教学经验又比较丰富,可以在教学上给年轻教师起榜样作用。

具有硕士研究生以上学历的体操教师占调查总人数的14%,具有大学本科学历的体操教师占总人数的86%,而具有硕士以上学历的体操教师却为空白。虽然学历与体操教学质量不能划等号,但体操内涵的表述和教学方式的改革以及教学模式的引进却与教师自身的知识水平结构有着密不可分的关系。

2.体操教育专业教师专业背景教育、职后培训状况调查分析

体操是一项早期专业化与直观性较强的体育项目,而作为一名体操专业教师如果没有接受一定的专业训练和教育实践经验,对体操教学的“质”和“量”是难以保障的。我们通过对20名教师接受专业教育背景及职称的情况调查得知接受过l-3年体操专业训练和学习的占调查总人数的40%,接受过4-8年的体操专业训练和学习的占总人数的40%,而没有接受过体操专业训练和学习的只占10%,其中值得注意的是接受过10年以上体操专业训练和学习的占调查总人数的10%,同时有讲师和副教授职称的教师分别占调查总人数的50%和40%,助教占10%,由此可见体操专业教师专业结构和专业教育背景分布比较合理。

3.体操教师性别结构分析

高校男女生的性别差异及多种课型的发展变化,要求男女生分班上课。因此,就提出了对体育教师性别结构的相应要求。从调查的20名体操教师结果显示,男教师为18名,占总体的90%:女教师2名,仅占总体的10%。全国普通高校抽样结果显示,男性占64.4%,女性占35.6%。相比之下,江西省女性体操教师低于全国水平25.6个百分点,女体操教师比例偏低。

参考文献:

[]王道俊,王汉澜.教育学[M].人民教育出版社,2005.

[2]李立平.我国高校体育教育本科专业体操类课程设置的研究.湖南师范大学06年硕士学位论文.

[3]杨波,马海涛.论体育院校体操普修课教学改革的现状及发展趋势[J].西安体育学院学报,2003,(20).

[4]汪正毅,陈丽琼等.21世纪我国高等体育教学改革方而研究.北京体育大学学报,2002,(2).