国际商务的现状范例(3篇)
国际商务的现状范文
关键词：跨境电子商务；评价指标；构建
电子商务模式产生，成为一种新的贸易交易途径和方法，当前经济全球化发展速度非常快，世界各国的经济贸易活动频繁，而在当前的电子商务盛行的背景下，世界各国的经济贸易也朝着电子商务的方向发展。跨境电子商务的发展，为各国在国际贸易中竞争力的提升，提供了条件，电子商务的发展水平也成为了对一个国家竞争力衡量的指标。在电子商务的影响下，跨境电子商务成为必然的发展趋势。针对跨境电子商务流程下的跨境电子商务应用状况和电子商务评价指标评价指标构建的相关内容进行分析。
一、我国跨境电子商务的应用现状
从中国的电子商务发展现状进行分析，2012年中国的货物进出贸易额超过美国，成为全球最大规模的进出口贸易国家，但是中国进出口贸易下的增速依旧没有达到预定的目标。在这样的进出口贸易背景下，跨境电子商务得到大力的发展，据相关的统计，当前我国的跨境电子商务平台企业已经超过5000家，在中国境内通过各种电子商务平台实施跨境电子商务的企业当前已经超过200000家。2012年中国的跨境电子商务进出口贸易额为2.3万亿元，2013年中国的跨境电子商务进出口贸易额为3.1万亿元，2014年中国的跨境电子商务进出口贸易额达到4.2万亿元，2015年的跨境电子商务进出口贸易额为5.2万亿元，从其发展的增速进行分析，到2016年中国的跨境电子商务交易额将达到6.5万亿元，2017年预计将增长到8.0万亿元。
自从2012年中国的外贸交易额超过美国，成为世界上最大的进出口贸易国之后，跨境电商贸易迅速的发展起来，跨境电子商务交易规模不断的增长，而传统的外贸交易发展速度得到放缓。跨境电子商务当前保持着增长的势头，而中国是一个人口大国，对进出口贸易的需求较大，所以在中国跨境电子商务有较大的发展潜力，其必将成为中国外贸发展中的重要增长支柱。中国2010年～2017年的跨境电子上商务交易规模如下图：
从图中的数据可以知道，在中国的进出口贸易交易额中，跨境电子商务交易规模，所占的比例在逐年的上升，由此可以推断，中国的跨境电子商务必将成为进出口贸易中的重要组成部分。
当前跨境电子商务的发展势头迅猛，国家也在通过制定相关的政策、制度，大力的发展跨境电子商务。从当前的跨境电子商务的发展现状进行分析，部分从事跨境电子商务的企业从中获取了较多的利益和甜头，所以也为其他还为进入跨境电子商务行业的企业，提供了发展的动力。
二、跨境电子商务流程下的跨境电子商务评价指标构建机制
跨境电子商务应用状况，在全国各地的发展参差不齐，沿海地区、北京等地的跨境电子商务发展水平，在各项指标上都优于内陆、中西地区，为了保证跨境电子商务在全国各地均衡发展，需要针对跨境电子商务在全国各地的开展实施，提供政策和资金上的支持。促进跨境电子商务在全国各个地区进行开展，并有效的推动跨境电子商务应用状况评价指标体系的构建。
构建跨境电子商务应用状况评价指标，可以促进我国跨境电子商务的发展，而在跨境电子商务发展的过程中，建立应用状况评价指标体系，需要有一定的政策上的支持和帮助，改善跨境电子商务物流、通关、支付等方面遇到的问题，促进各个地区跨境电子商务的均衡发展，提高中国跨境电子商务交易在国际上的地位。
在进行跨境电子商务应用状况评价指标体系的建立，在指标选择的过程中，需要遵守一定的原则，这些原则主要有：
1.合法性
在跨境电子商务应用状况的评价指标体系的建立中，相关指标体系的选择合法性是基础，在选择指标的过程中，需要遵守法律法规以及相关的政策，对跨境电子商务企业的信息进行保护。
2.科学性
跨境电子商务应用状况评价指标体系的运行是否良好，首先需要保证跨境电子商务应用状况评价指标体系中指标选择有一定的依据，并在指标的评价中，分析出其科学性和严谨性。保证跨境电子商务应用状况评价指标之间有良好的配合。
3.完整性和可操作性
在跨境电子商务发展的过程中，建立跨境电子商务应用状况评价指标体系，主要是为了可以全面的对跨境电子商务的应用状况进行评价，从各个方面体现跨境电子商务的发展状况，将其中存在的不足完善，更好的促进跨境电子商务的发展。所以在评价指标的选择中，需要具有可操作性和完整性，为后续工作提供良好的保障。
在跨境电子商务流程下的跨境电子商务应用状况评价指标的构建，我们以其中的信用评价指标体系的建立为例进行研究。
在该评价指标体系中，每一个指标又可以再次的进行分级，形成二级指标，而二级指标还可以再次的进行分级，形成三级指标，共同为跨境电死商务的发展状况进行全面的分析评估，正确的认识其发展现状。例如其中的财务信息指标中一级指标为获利能力、运营能力、偿债能力、发展能力，二级指标则为销售利润率、成本费用利润率、总资产报酬率、净资产收益率、总资产周转率、流动资产周转率、存货周转率、应收账款周转率、资产负债率、流动比率、速动比率、利息保障倍数、销售收入增长率、总资产增长率等。在跨境交易动态信用指标中，一级指标下又分为二级指标、三级指标，例如其中的一个二级指标跨境产品信息，其中的三级指标为产品种类、产品价格及数量、产品认证等。
在构建的跨境电子商务应用状况评价指标体系中，不同的指标体系中，包含着不同的指标，为了保证跨境电子商务的顺利实施，提高跨境电子商务收益，需要保证跨境电子商务应用状况评价指标体系中每一个指标体系都可以有效的运行，保证顺利跨境电子商务的顺利进行。
三、结语
当前在电子商务发展的过程中，提高我国跨境电子商务应用能力，是一项较为艰巨的任务，为了有效的构建跨境电子商务应用状况评价指标体系，需要将国家相关的法律法规、政策等完善，并结合我国各个地区的条件和因素，有效的发展跨境电子商务，保证全面提高我国整体的跨境电子商务应用能力，促进中国进出口电子商贸的发展。
参考文献：
[1]杨坚争，郑碧霞，杨立钒等.基于因子分析的跨境电子商务评价指标体系研究[J].财贸经济，2014，（9）：94-102.
[2]丁荣涛，任伟.面向协作交易的跨境电子商务物流网络评价[J].中国商贸，2014，（11）：94-95.
国际商务的现状范文
摘要：文章主要研究了经济全球化趋势下银行国际贸易融资业务的创新措施。本文从我国商业银行国际贸易融资业务现状出发，对其融资状况进行分析。在该基础上深入挖掘了融资业务优化策略，提出更新业务理念、创新管理策略、挖掘创意产品、规范法律体系四项创新措施。对银行国际贸易融资业务的改善具有一定的贡献性作用。
关键词：商业银行；国际贸易融资；创新措施
随着全球化趋势的不断发展和深入，国内进出口贸易规模不断拓展，进出口贸易融资不断增强。在该环境背景下，传统银行国际贸易融资业务已经无法满足日益增长的贸易融资需求，如何创新业务体系，优化业务结构，形成与贸易融资相协调的国际贸易融资系统已经成为银行运营和发展的关键。
一、银行国际贸易融资业务现状分析
商业银行作为我国银行体系的重要组成部分，对我国社会建设和经济发展具有非常积极的意义。自加入世贸组织后，我国商业银行开始对国际贸易进行重视，结合全球国际贸易发展状况形成了国际贸易融资业务和较为完善的国际贸易融资理念。但上述融资业务较为单薄，融资管理效益低下，业务风险较高，与西方先进国家相比存在一定的差距，其具体表现在：
1.融资业务单薄，方式单一
我国商业银行国际贸易融资业务兴起时间较短，对国际贸易融资的认识还不全面，业务发展还不完善，其融资主要集中在基本融资方式上，如打包放款、出口押汇、减免开证保证金等。上述国际贸易融资业务形式适应性较差，无法应对千变万化的国际贸易融资需求，很容导致商业银行国际贸易融资效益大打折扣。当前商业银行国际贸易融资业务中缺乏较为复杂的国际流行业务，这严重影响了商业银行服务水平。
2.融资效益低下，技术落后
国际贸易融资业务是与科学技术紧密结合的一项业务体系，需要从科学技术出发形成完善的网络结构，对各项信息进行把握，从而形成科学、准确、高效地融资业务结构，这样才能够从根本上提升融资效益，改善融资质量。当前我国商业银行国际贸易融资业务构建过程中只融入了基本的科学技术手段，并未对国内外先进技术进行全面运用，整体仍处于初级阶段。如融资交易过程中只是通过网络实现交易，并未运用信息采集技术及风险评估技术对网络交易风险进行明确，造成融资安全性大幅降低。
3.缺乏专业管理，法不健全
当前我国商业银行国际贸易融资业务管理过程中仍采用传统银行业务管理策略实现，缺乏高效风险管理策略，只是简单地进行风险分析，缺乏专业化风险评估手段，这在一定程度上加大了国际贸易融资业务风险。与此同时，国家并未对银行国际贸易融资业务进行全面规范，缺乏相应法律法规，国际贸易融资业务体制不明确，这也在一定程度上影响了国际贸易融资业务的安全性和可靠性。
二、银行国际贸易融资业务的创新措施
1.更新业务理念，创新业务模式
商业银行国际贸易融资业务创新的过程中要先对业务理念进行全面把握，从根本上明确贸易融资是一项交易性银行业务，要从整个交易周期内进行把握，从而保证交易的规范性和合理性。其次，要把握好客户需求，以客户为核心创建国际贸易融资业务模式，这样才能够真正提升银行国际贸易融资业务的服务效益，提升融资业务与客户需求的一致性。只有保证商业银行国际贸易融资业务与客户需求相协调，业务才能够具有生命力，才能够在国际贸易融资过程中发挥最大的效益。再次，要顺应国际贸易供应链发展状况，在该基础上推行国际贸易供应链融资的产品战略。上述产品战略制定过程中需要与国际贸易供应链中的货物流、资金流和信息流相适应，可以及时为供应链提供相应的贸易融资服务，从而保证贸易融资顺利完成。最后，要形成全局观，保证供应链的连续性。该过程中要求要对商业银行融资进行拓展，从全局化观念着手形成融资物质的选取，如资金融资、实物融资、证券融资等，以灵活的融资形式实现服务和产品价值的增值。
2.创新管理策略，降低融资风险
国际贸易融资业务开展的过程中要对风险管理进行强化，结合融资环境及融资业务形成系统化、层次化、全面化风险管理结构，这样才能够从根本上提升商业银行国际贸易融资效益，改善其融资质量。上述过程中商业银行要对风险管理理念进行转变，充分认识到风险管理的重要地位，形成以主体准入、流程控制为核心的风险管理结构。与此同时，商业银行还要对风险管理手段进行创新，结合先进国际贸易融资业务风险管理技术对风险管理方案进行优化，从而提升风险计量效益，其具体包括：
（1）信用风险计量法。该方法计量的过程中主要以VaR与概率统计理论为基础，以上述内容为核心构建了受险价值模型，对一定时间、置信度下的价值损失额进行分析，确定信用度量值。信用风险计量法运用的过程中需要把握好信用资料的准确性。
（2）国家风险分析法。该方法是国际贸易融资业务风险分析的重要途径，主要包括清单分析法和计量分析法两种。清单分析法中主要以清单形式对数据进行排列，通过加权数确定风险状况；计量分析法中主要以经济计量模型对数据进行处理，通过计量后得到的风险关系确定风险状况。
3.提升创新能力，挖掘创意产品
商业银行国际贸易融资业务创新的过程中要对其科技水平进行优化，结合国内外先进科学技术状况形成创新业务体系，从而保证业务内容能够高质量、高效益地服务于国际贸易融资需求。商业银行国际贸易融资业务构建过程中可以合理运用电子商务技术，通过该技术构建国际贸易融资业务平台，从而实现单证无纸化传输，为贸易信息传递提供便利。上述平台可以用最直接、最实时的方式获得供应链信息流的真实数据，应客户的要求触发实时的贸易融资服务，全面提升了国际贸易融资效益。除此之外，商业银行国际贸易融资业务创新的过程中还要对创意产品进行挖掘，结合国际贸易融资业务需求对融资策略进行适当协调，形成产品组合营销体系、交叉销售体系等，从而形成创意国际贸易融资业务内容。
4.规范法律体系，加强市场规范
法律法规作为商业银行国际贸易融资业务实施的基本要求及准则，是保证商业银行国际贸易融资业务高效落实的关键。相关部门及单位要结合我国商业银行国际贸易融资业务现状对业务中的内容进行约束，建立与市场体系、国际贸易相协调的法律法规，从而为商业银行国际贸易融资业务的开展奠定良好的基础；要结合银行客户评价需求对评价流程进行规范，对申请业务客户的经济状况、评定状况等进行严格规定，保证评价的有效性和可靠性，最大限度降低商业银行国际贸易融资业务风险；要对比国外银行国际贸易融资法律法规对我国法律法规的不足之处进行分析，结合我国国情及社会发展现状对不足之处进行完善，加大国际贸易融资法律法规宣传力度和惩处力度，从而保证银行能够严格依照法律法规实施国际贸易融资，降低由法律漏洞引起的国际贸易融资业务纠纷。
国际贸易融资业务创新不仅可以规范银行国际贸易融资业务体系，减少融资业务纠纷，还可以提升银行国际贸易融资效益，加快我国社会主义建设进程，对我国经济发展和完善具有至关重要的意义。在对该业务进行创新的过程中银行要把握好业务理念、管理策略、创意产品、法律体系四方面内容，提升创新意识，在上述业务中不断突破和发展，从根本上优化银行国际贸易融资业务质量。
参考文献
[1]岳春妍.我国商业银行国际贸易融资业务创新的现状及策略选择[J].商场现代化,2014（28）:37-38.
[2]张静.我国商业银行国际贸易融资业务的发展与创新[J].市场周刊(理论研究),2007（10）:71-75.
[3]邓鹏.商业银行国际贸易融资业务问题及风险防范探究[J].时代金融,2014（06）:86+90.
国际商务的现状范文篇3
关键词：SWOT分析法商务交际教学改革
一、SWOT分析法简介
SWOT分析法又称为态势分析法，它是由旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。SWOT四个英文字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat）。从整体上看，SWOT可以分为两部分：第一部分为SW，主要用来分析内部因素；第二部分为OT，主要用来分析外部因素。我们将分析结果按照矩阵排列，本着使优势和机会最大化、劣势和威胁最小化的原则，做出最优决策。
二、《商务交际》课堂教学现状的SWOT分析
《商务交际》课程的主要任务是，通过教学和实践，使商务英语专业的学生了解并熟悉商务交际活动的主要内容及其背景知识，并通过大量模拟商务背景下的实践活动，重点培养学生的英语交际能力、一定的创新精神和解决问题的能力。［1］然而，现在虽然开设这门课程的高校很多，但是教学手段和教学方法都不甚理想。我采用SWOT分析法对影响《商务交际》课堂教学现状的内部因素和外部因素进行分析，列出《商务交际》课堂教学现状的优势、劣势，以及面临的机遇和威胁，并构建《商务交际》课堂教学现状的SWOT矩阵图。
（一）《商务交际》课堂教学现状的内部因素
1.优势（Strength）
讲授《商务交际》课程的一般都是英语口语比较地道和标准的教师，能给学生输入正确的信息，是学生学习和模仿很好的对象；一般教师能对学生进行系统而清晰的语言理论知识讲授；小班教学，教师更能兼顾每个学生。
2.劣势（Weakness）
首先，很多高校的师资来源于英语或者国际贸易、国际商法专业的应届高校毕业生，要么缺乏实践经验，要么缺乏英语语言能力。由于教师本身缺乏商务交际实践经验，因此无法创设真实的交际场景模拟实践。教师不能将文化教学与实际能力培养相结合。其次，教学手段相对落后，有的仍采用传统板书教学，有的多媒体设备陈旧，不能有效地满足商务交际视、听、说的各种需求。最后，课堂教学时间有限，理论学习、实践准备、实践加上点评反馈，往往时间不够，导致教学草草结束。
（二）《商务交际》课堂教学现状的外部因素
1.机会（Opportunity）
在全球化经济的背景下，中国的入世，北京奥运的成功举办，使得中国与世界接触得越来越多，这就需要大量的人才参与与世界的交流沟通合作，《商务交际》课堂教学的意义就会得到更多重视。社会对高素质商务交际人才的需求的压力将有利于改进和提高课堂教学质量。
2.威胁（Threat）
社会对于复合型商务交际人才的过度需要，使得课堂教学对于人才的培养形成固定化的模式，缺乏创新，忽视了对基本功和交际能力的训练。社会交际的跨文化特征，礼仪礼节的复杂性难以在课堂一一得到实践。
三、《商务交际》课堂教学现状SWOT矩阵分析
四、《商务交际》课堂教学改革探析
1.课堂教学模式改革
《商务交际》是一门培养学生在商务语境中跨文化沟通交流能力的课程，跨文化思维意识、跨文化知识和商务知识、商务实践是该课程的三个重要组成部分，所以课堂教学模式要从传统的理论讲授改革为将新型的文化学习与实践体验相结合的教学模式。比如，学习商务伙伴初次见面的课程内容时，就应该同时学习商务接待、商务称谓等不同文化的不同要求和禁忌，以及相关商务礼仪。又如，学习商务宴请或者商务拜访的课程内容时，就应同时学习商务不同场合不同文化的着装礼仪，商务拜访、赠礼和不同文化不同时间观念等文化内容。除了课堂上教师的讲授外，观摩跨文化电影及案例研讨分析也能让学生更好地体验商务交际的跨文化差异。
学生主动地学习文化，主动地在真实的商务环境中应用商务知识，才能真正实现课堂教学改革的意义。由于学生缺乏实践，仍会无意间引起商务中的文化冲突与摩擦，因此，要使学生不断实践，真正拥有跨文化商务交际能力，实现教学的目的。
2.课堂教学方法改革
文化的学习是系统的，内容是无所不包的，仅凭教师的理论讲授，填鸭式教学，学生无法记住不同国家的文化差异。但是多媒体设备的应用将文化学习变成可视可听的，跨文化电影和案例研析教学法的应用使学生在轻松的环境中掌握各国文化及商务礼仪。
（1）跨文化电影观摩
英文原版电影源于生活，再现生活，多方位、多角度展示英语国家的民族文化，反映英语国家从政治背景到百姓生活的很多信息，能提供英语交际的真实情境。看英文原版电影是提高跨文化交际能力的有效途径，尤其是把对不同国家不同文化的学习置于相对轻松的电影氛围中，可以充分利用学生的无意注意，让学生在欣赏影片享受乐趣的同时，了解英语国家的历史文化知识，培养跨文化意识，提高跨文化交际能力。
如看电影《穿普拉达的女王》，学生就可以领略到西方职场女性在应聘着装、办公室礼仪、办公室工作等方面的文化；影片《撞车》反映美国多元文化冲突；《喜宴》、《刮痧》等影片反映中美文化差异；《迷失东京》反映美日文化差异，等等，这些电影都可作为文化学习的素材。《学徒》是美国著名的商业游戏真人秀节目，从这个节目里我们能感受到真正的美国商业文化，它是一部活的商务英语教材。它以美国纽约第五大道和中心公园等著名场景为背景，由参赛者们带来美国各地鲜活的商务素材，通过观看，学生能真正地体会美国的谈判方式、销售方式等。
（2）案例研析式教学
案例研析式教学指的是选取有代表性、新颖性的案例，让学生通过辩论的方式学习跨文化商务知识，从辩论中捕捉一些解决问题的思路，并且开阔视野，拓宽知识面。［2］比如学习商务邀请的内容时，教师可以先给出一个商务邀请做得不好的视频给学生看，让学生分析讨论，找出肢体语言、表达等方面做得不好的地方，总结完整的商务邀请应包含的信息点：时间、地点、人物、邀请性质、接受或委婉拒绝等。再对比做得正确的视频，让学生深入理解跨文化商务知识，提高分析具体案例的能力，激发学习兴趣，同时为学生进行跨文化交际作铺垫，便于在实际的学习生活中处理跨文化差异问题。《牛津商务英语教程之成功交际》就是很好的案例研析教材，配有可视光盘学习。
（3）任务型教学法
在《商务交际》教学中，可实施任务式教学，使教学有明确的目标、具体的方法和步骤。教师应多角度、多层次、多形式设计活动，充分发挥学生的积极主动性，组织、引导学生有效完成“任务”。［3］教师通过引导学生在课堂上完成任务来进行实践体验。教师围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，有目的地进行语言交际活动，亲身体会文化的差异。通过角色扮演的形式让学生模拟商务情境，整合所有学过的跨文化知识，通过精心设计的商务场景、文化冲突、对话等让学生更加深入地体会文化差异。教师点评及总结，指出做得好的和需要改进的地方。
3.课堂教学师资培养
《商务交际》课堂教学改革必须以师资队伍的培养和建设为基础。学院应采取多样化、多渠道的方式培养一支既有语言能力，又有各种商务场合交际经验，熟悉文化、经贸、金融、管理等商务知识的复合型教师队伍。一方面，可以采取岗前培训、在职进修、企业实训等方式鼓励教师参与具体的商务工作，提高教师的实践操作能力和业务水平。另一方面，可以从企业中聘请既有丰富实践经验，又有一定理论水平的人员担任兼职教师。这样既可以弥补专职教师实践经验欠缺的不足，保证教学具有较高的专业水平，又可以加强专业与社会的联系，保持师资结构的灵活性。
总之，《商务交际》课堂教学改革应及时，充分发挥自身优势，采用将文化学习与实践体验相结合的教学模式，综合运用影片观摩、案例研析和任务教学等方法，培养出符合社会需要的复合型高级商务交际人才。
参考文献：
［1］徐小贞.商务交际［M］.北京：外语教学与研究出版社，2007.1：1-2.
［2］陈燕.浅析跨文化商务交际的课堂教学模式［J］.现代企业教育，2010，（8）.
