文化校园创建规划范例(3篇)
文化校园创建规划范文
【关键词】学校建筑校园规划
教育事业是国家发展的百年大计，校园是教书育人的地方，学校的建筑设计不仅体现学校的精神风貌，还和学生的日常生活息息相关，因此在进行学校建筑设计的时候，我们不能仅仅从环境的建设出发，而要整体规划学校的各种职能，以满足学生各个方面的需求。在当代21世纪发展的今天，由于信息、科技咨询的快速发展，只是和科学技术的更新迅速，学生培养的重点也要与时俱进，不断的改变，以适应当代社会的需要，因此在校园内的功能和各种需求也要更趋向与多元化，在以后的校园建筑设计中也要根据实际的需求，全盘考虑，统一规划，以适应、符合现代与未来的世界潮流需要。
下文从学校建筑的功能及作用方面出发，提出了学校建筑的设计重点，提出了功能空间建筑的注意事项，从而提出校园建筑和整体规划在现代化的校园建设中至关重要的作用。
1学校建筑的功能分析
学校根据职能不同，其功能也有很大不同，例如职业院校和综合性大学在教学职能和培养学生方面就各有特色，因此在构建学校建筑的基础上，一定要从实际情况出发，统一规划。
学校又有中小学和高等学校之分，中小学要关乎广大儿童或者青少年的健康成长为主要目的，而高等院校要多培养学生的职业技能和专业技术。学生的大部分时间都是在学校度过的，因此校园规划与学校建筑设计必将给学生的心理、生理带来重大的影响。
校园的空间组成都使学生对生活环境、生态景观、艺术、科技的认知有着非常深远的影响；校园多元性空间可以产生自然的语言交流氛围，对提高学生语言能力，培养沟通能力起着重要作用；校园里面优美愉悦变化的环境能提高学生们的情绪，身心得以健康发展。学生们还要在校园里面通过各种交流活动增长知识，接近社会，因此校园建构方面还应该考虑如同社会的基本构成，培养学生形成正确的价值观。
具体地说，学校及教育建筑的功能体现在：
（1）提供以学生为主体，教师为主导的教与学各种活动；（2）提供师生间及学生间的相互交流的活动需要；（3）提供师生生活的空间需要；（4）提供具有人文、艺术、科研于一体的现代化建筑风格，并使其具有高品味的文化氛围的环境，给师生们以精神营养和潜移默化的熏陶作用。
2学校功能空间的类型及设计要点
从宏观上说，建筑创作与设计的依据是满足建筑的使用功能的需要，满足技术安全合理的要求，满足时代审美的需要。从具体的学校建筑设计及学校校园规划角度来说，首先建筑师应对新时期学校建筑功能的需要有一个更深入的理解，在总体规划及建筑空间组合中应充分考虑研究学生的生理心理特点及行为发展等因素，创造独特的校园环境序列，创造丰富的多层次的功能空间，以满足各种活动的需求，使得学生在一个适合他成长的环境中，成为具有良好合作精神、创造能力、沟通能力、健全人格、强健体魄的现代新人。
学校功能空间的类型主要应包括：
2.1教学区-提供各种教学活动的特定空间
教学区是校园的核心，是校园建设中最关键的部分。如普通教室、多媒体教室、美术教室、音乐教室及室外活动场地，如篮球场、排球场等。这是学生在老师指导下完成对知识汲取的过程所必需的特定空间。这种空间是学校建筑的重点，主要应注意满足各特定的空间的功能需要，设计上应充分研究空间的功能性质，在空间尺度、空间质地、空间形状上深入推敲。
2.2交流空间-多层次交往性共有空间
学生的行为发展需要进行交往，包括同学间的交往及师生间的交往。以往学校建筑往往忽视了这一空间的重要性，交往性空间不仅有助于学生及师生间的交流沟通，还可以发展他们的语言能力，社交能力，还可以培养师生之间亲密无间的感情，让老师成为学生的真正朋友。这种空间的设计可以是多层次的，除室内空间外，还可利用室外的广场、草坪、亭台、户外的桌、凳、花园环境等。
2.3自主学习空间
21世纪是全球竞争的世纪，培养学生的自主学习是提高学生创造性、前瞻性、开拓性重要手段。建筑校园内部的图书阅览空间、科技活动空间、多媒体空间、劳技自然教室、天象观测室、科学实验室等，可以让学生们在这些空间中学习到各种各样的知识和技能，充分培养好发挥学生的观察能力和重要性。
2.4师生生活区
生活区又是学校校园建筑的另一个重要的空间区域，这个区域是老师和学生生活的主要保障，在建设初期一定要充分考虑和规划好师生生活区的建设，更要考虑该区域的便捷性、安全性、管理性。
除了上述说的意外，我们还应该考虑的教师办公学习、研究的空间建设，科学研究与实验空间建设、娱乐、游戏空间建设、大型的多媒体教室或者礼堂建设等，一定要在建设的初期规划好，才能保障学校建筑的整体性、统一性和实用性。另外还要充分体现人性化，在空间形态、尺度、色彩、质感上，充分考虑使用对象的生理和心理特点及行为方式，创造适合于他们的成长的环境，创造出他们学习和成长的乐园。
3学校建筑环境设计的可持续性发展
环境对人的心理有着重大的影响，因此在现代化校园的建筑设计中，环境设计显得尤为重要，不仅可以愉悦师生的视觉和感官，陶冶情操，提高修养；同时对于教学、科研的推动作用也是无形的。例如立体绿化、雕塑、草坪、假山、流水、花丛、石凳、藤椅等小建筑，都可以提高校园的高雅格调，给人美的享受。
另外学校除了正常的教学活动之外，大量的探讨、广泛的学习和交流都是很有必要的，我们可以充分设置某些特定的空间，放置桌椅板凳等，以便于进行团体的、会议式的、探讨式的交流活动，激发学生的学习兴趣和热情，对教学活动起到推动作用。
当然，另外一方面还要考虑环境的保护和可持续发展的问题。建立起既能满足现在需要，又不会对将来的发展规划产生破坏的校园建筑。因此在建设的初期，一定要考虑学校以后的发展和规划，未来十年、二十年的发展方向，要积极促进生态的良好发展，创造新的生态平衡，充分利用自然资源，是人们能够更好第享受自然、回归自然。
4结语
规划与建筑设计总是相互制约又相互支持的，在校园建筑设计的同时，如何做好整体的规划显得尤为重要，要考虑各个方面的因素。良好的校园规划是当前和今后校园文化发展的必要条件，是学校提升素质教育的基础，因此坚持科学化、整体化，才能保持可持续性发展战略的实施，使校园建设和规划走向多元化的发展道路。
文化校园创建规划范文
论文提要:大学是包含物质和精神特性的文化产物，在人类文明史上具有独特的地位。随着全球化经济的发展，大学校园的文化特质需要融合新的学科功能、科技手段以及现代的审美观念。本文回顾了大学校园建设与校园文化传承的校园发展历程，强调了加强校园规划设计文化意识的必要性，对文化校园规划设计的三个层次作了探索，并针对现阶段工作存在的矛盾提出了自己的见解。
近几年来我国掀起大学校园建设热潮，短期内建成的众多学校难免会在规划手法上趋同。随着城市化进程的发展以及社会各界对教育事业重视程度的不断提高，各大高校在提高教学质量，不断创新、改进教学方式方法的同时，对于大学校园景观的营建也愈加重视。大学本身是兼具物质和精神双重特性的文化产物。校园文化即是一种物质文化(例如通过校园空间、环境景观、建筑形象、雕塑小品等所呈现的文化特质)，也包含校园的非物质文化(学校的道德规范、精神文明以及各种文化活动都在此列)，二者互为因果、互相促进。就建设而言，后者难度更大。因此一个好的大学校园，应该同时具备优美的物质环境和深厚的人文内涵。
全球化进程对地域文化的关注以及城市化过程对历史文化的保护与发展，体现了当代科技社会发展中人文意识的觉醒和人文关怀这一全新的社会价值观。大学校园作为城市文化的载体，其发展也受到高度关注，校园文化逐渐成为我国大学校园环境建设的重点。
一、大学校园建设与校园文化传承的发展历程
任何一种文化都是一定的历史条件、政治制度、社会背景下的产物，大学校园文化也是如此。
1、早期现代大学的文化特质
18世纪欧洲现代大学摆脱“经院式”的封闭校园环境、以具有浓厚人文气息的开放式校园得到广大师生以及社会的认同。以维多利亚大学为代表，这些校园文化特征鲜明、空间尺度宜人，其建设模式一直被沿用至19世纪。我国的清华大学、东吴大学等早期的校园都可视为这以模式的延续。
2、功能主义与文化内涵的冲突
19世纪下半叶，随着学科扩展、专业增加以及校园规模扩大，校园规划日益注重解决功能布局的矛盾，加上城市化概念(如功能分区和道路系统规划等)的引人，功能主义逐步成为校园规划的主导思想。虽然在一些历史悠久的老校园扩建中，教育管理者和建筑规划师们都希望传承历史文脉，但在新校园的建设实践中我们却不难发现，强调功能的规划思想与保持文化内涵的理念产生了一定程度的冲突。
二次大战后，在欧洲重建大学的热潮中，鉴于建筑技术的进步和加速度建设的需要，密集型的模数式校园和教育建筑应运而生。德国教育部门负责人对这种校园的批判，认为其校园缺乏人性化。
3、生态文化校园规划理念的产生
20世纪后期，针对因规模、密度、交通、功能等引发的环境恶化，“生态校园”的理念被提出，以强调生态绿地与环境景观在校园规划中的重要性。
在强调改善校园环境的同时，人们也意识到必须呼唤校园文化的回归。如何营造具有深层文化内涵且富于地域特色的大学校园，以进一步提升校园的环境品质，成为当前建筑界关注的焦点。
二、校园文化的依循
校园规划设计在文化层面应从以下三个方面进行考虑:
1、地域文化
大学校园的建设与发展具有共性，但如果照搬国外校园规划的经验和标准模式，会导致千校一面，校园应有的文化特征反而消失，只有从地域文化中汲取营养，才能给校园文化以生命。例如被建筑界视为墨西哥现代建筑民族化道路里程碑的墨西哥大学，图书馆外墙由无数彩色石块镶拼出印地安的文化主题，这是一个成功体现地域文化的优秀校园建筑作品。夏威夷大学希洛校园的校园环境和建筑风格则采用了另一种表述地域文化的手法一视野开阔的草地、生机勃勃的椰林、加上红色大坡的屋顶，把夏威夷地域风光表现得淋漓尽致。
2、历史文化
校园的历史文脉对校园文化内涵的提升具有至关重要的作用(尤其是老校园的改造和扩建)。历史文化广义上是指整个民族的文化特色，而从狭义上说就是学校本身的历史文脉。在传承历史文脉时，还有一个值得注意的问题，即如何正确把握传承和创新的矛盾，并辩证地处理历史与发展的关系。
3、本体文化
校园是育人的场所，应该以适宜的空间环境和形象对校园行为主体的素质教育(文化修养、思想情操、行为习惯等)产生积极的作用。对“本体文化”的理解，通俗地说，他应该像个学校，而不能像商业中心，或者工厂、行政中心、住宅区等。有的校园为了强调民族特色，建得如同古老的宫殿，完全不像一所学校;相反，总体布局疏密有致、建筑造型简洁明快的校园，虽然没有反映地域特色的装饰，却也能够体现校园建筑的本体文化。
三、校园规划设计的文化意识
塑造文化校园的关键在于“人”的思想意识。这里所说的“人”包括两类，即校园规划设计人员与管理校园的领导者。多数情况下，起主宰作用的是后者，有些设计人员往往为了中标而投其所好，做出一些牵强的规划方案。我们也常常面对一个奇怪的现象—很多打着“文化校园”旗号的建设却最终建成一个缺乏文化的校园，我想问题在于校园建设者和设计者对于文化校园的错误理解，比如要体现高科技、要现代化、要采用西方古典式样(欧式)、要有标志性(强调与众不同)等。
四、文化校园规划设计的三个层次
1、总体构想
要打造一个文化校园，首先要在总体规划阶段对该校园的文化内涵和总体构想有一个准确、明晰的定位，然后进行校园功能、环境与文化的整合与互动，并制定校园规划各要素的文化体现原则。东南大学九龙湖校区距离老校园20km，用的面积为老校园的10倍。新校区既要延续老校区的文化内涵，还应体现时代特征，提出了“理念为中、形态宜西、空间为中、实体宜西”的规划构想，在具体的规划布局上则采用了老校园“中轴”、“核心”、“院落”的意境，同时以完整的绿地系统分隔建筑院群，弥补了老校园生态环境匾乏的缺憾。
2、空间环境
空间环境是体现校园文化的第二个重要层次，在这个层次里应该对空间内容、尺度和景观的文化性有充分的思考，更重要的是将它们视为一个系统，认真推敲空间环境系统与文化系统的关系。滁州学院教学中心区的规划设计将文化意识贯穿于整体空间序列，并使其与功能布局及流线组织融为一体。规划以正对山坡的绿色广场和带有小塔楼的行政楼为中心，将建筑分成左右两组群体，每个组群又吸取徽派文化的精髓，用院、街、场、廊等元素表述了个性鲜明的校园文化。
3、建筑形象
建筑形象是呈现校园物质文化最直观也是最重要的媒介。优秀校园建筑文化的创作要领可归纳为以下四点:建筑风格的恰当选用;现时审美观的融人和当代材料的再创造;设计素养与建筑品位的把握;内外环境的协调。
五、关于矛盾的思考
校园设计中存在着规划设计者与校园管理者在认识上的矛盾，在实际工作中，建筑师也存在许多认识上的矛盾。基本矛盾大致有两类—总体概念方面的矛盾和具体规划设计上的矛盾。
总体概念方面的第一对矛盾是前文提及的“本体文化与历史文脉”。第二对矛盾是“传承文化与适时文化”，在理论上容易表述一既要传承历史文化也要考虑时代特色一一但如何掌握它们之间的“度”却是一个难题。“传承”与“适时”永远是建筑师在创作过程中需要反复推敲的命题。
文化校园创建规划范文篇3
关键词：景观规划；高校；校园；设计思路
中图分类号：J04文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）32-0062-01
在近十年来，我国高校校园景观规划设计取得了令人瞩目的建设成就。良好的校园环境将对校园使用者产生潜移默化的积极影响，老校区在保持传统校园特色的基础上，进行改建和扩建，在规划中加入新的设计理念，相比较与传统的规划设计理念有了较大的发展和突破；新校区则结合现代人的审美理念和现代科学研究成果对高校校园进行设计。大学校园景观规划，应该建立在对使用者的生活需求和精神上的需求，关注自然与环境、人与环境、使用者的需求与体验以及精神与物质相互协调的关系等。
一、高校校园景观规划设计的含义
高校校园景观规划设计是指如何合理而有效的安排高校校园内的空间，为高校创造一个健康、舒适、环境优美的科学和艺术。
在当代，随着人们的审美理念、需求和社会文化的变化，对于大学这样一个在推动社会和人类发展过程中起着重要作用的地方，有些过去的景观规划设计手法已不再能满足现代高校校园的要求。
二、当代高校校园景观规划设计的思路
科教兴国的基本国策，知识经济的兴起，教育改革和人才竞争等促进了大学教育的迅猛发展，学生人数显著增加，随之而来的是大学校园的新建、搬迁、合并、扩建和改建，社会形式和需求的变化势必要求相对应的高校校园规划与设计。当代高校发展的新要求和新认识，使得高校校园景观规划设计体现出以下新趋势。
（一）高校校园景观规划设计更加关注“以人为本”的原则
“以人为本”是校园景观规划设计的根本原则。当代的高校校园规划设计在以传统功能分区的基础上，增加了更多的开放空间，供使用者休闲娱乐，丰富校园中的工作、学习和生活的需要，促进人与人之间互相交流。为保证师生出行的安全与方便，避免人车混杂，交通组织多用人车分流式的道路系统。无障碍设计成为当代高校校园景观规划设计关注的热点。
（二）高校校园景观规划设计更加关注多功能综合利用
高等院校素质教育的推行，要求学生在大学期间德、智、体、美等各方面都能得到全面的发展。在规划设计中，除了教学科研、行政管理和生活服务等部分外，有些学校还在兴建了一些与社会接轨的小型工厂和研究所等，做到理论与实践、产业、教学和科研的有机结合。
（三）高校整体景观规划布局集约化和集中化
当代高校建设面临信息时代的挑战，科技日新月异，学科之间的相互交叉、融合和渗透是当今科学研究的大趋势，学科内容更迭频繁增进不同学科师生之间的交流与合作，各种教学资源得到更加合理的运用，弥补传统馆系来往少，交流不方便的不足，使得各个学科之间的教学设施相互使用，减少资源浪费。如语音教室、印刷中心、实验室等，过去“系馆”的概念逐渐被“学群”所取代。
（四）高校校园景观规划设计更具开放性
国外许多高校跟城市以及周围的社区是密不可分的，学校周边不设围墙，社区与学校没有明确的界线，根本区分不出哪里是学校，哪里是社区，仅仅是通过路标的标识来区分两者。
（五）高校校园规划设计更加关注校园人文气息的营造
高校是继承与传播文化，培养人才的场所，校园环境无疑在塑造学生个性和品格上起着潜移默化的作用。所以，高校校园景观规划要关注人文环境的塑造，使校园环境实现对人的关怀，营造成使用者的精神家园。高校校园的场所精神是校园生活和校园空间环境之间不断互动的过程中形成的。
（六）高校校园景观规划设计更加关注智能化
高校是传授知识和创造知识的场所，在校园规划设计、教学科研和行政管理中，应采用先进的技术手段。智能化主要体现在远程教育、办公自动化、建筑设施的自动化、通讯自动化。如教学上普遍采用电脑、多媒等先进的技术，图书资料部门广泛使用自动检索系统，建筑的自动报警消防、自动控制电梯和扶梯、网络会议、电子邮件、校园一卡通等。
三、当代高校校园景观规划的设计思考和总结
当代高校校园景观规划设计呈现多姿多彩的情况，这是一个系统工程。在规划设计中要坚持“以人为本”的设计原则，营造出浓厚的高校校园文化氛围，做到美观、生态与实用的完美结合，重视景观的可持续性，创造更好的能满足校园使用者生活和精神需求的场，规划设计出更加人性化的当代高校校园环境。
