关于美术方面的知识范例(3篇)
关于美术方面的知识范文
关键词：美国制造业知识产权保护启示
中图分类号：D923文献标识码：A文章编号：1672-3791（2015）04（c）-0232-01
1美国制造业知识产权的保护概述
在金融危机爆发以后，重振制造业已经成为美国总统和国会关注的重要议题，围绕加强制造业和经济发展的政策调整正逐步展开。作为全球经济和制造业强国，美国在重振制造业方面的一些新认识、新举措和新战略，对我国制造业和经济发展具有重要的借鉴意义。在上述制造业发展的背景下，知识产权的保护问题也变得十分重要，并衍生出新型的知识产权议题。例如，在软件方面，五十多年前就发生了窃取蓝图的间谍事件，那时窃取起来还比较困难。但如今有了互联网、软件、网络战争，使它变得不再困难。这些高超的科技，包括专利设计的CAD文档，都是必须被保护的知识产权，在网络战争中要特别重视这一点。美国对于知识产权的经典论断是，每个人都是专家，而又似乎没人是专家，强调在知识产权管理方面必须十分严谨。目前美国正处于敲定一项细则明确的文件的过程中，并尝试尽可能地纳入各种细节。美国能提供并拥有的是：法治、保护知识产权和供应链安全的能力。大学的合作、围绕国家制造业创新网络之类的行业中心的聚集能力中都很好地关注了知识产权议题。就此，企业可以很好地使用各种工具，来对知识产权加以保护。
2美国基于网络的知识产权保护理念
合作视角下的知识产权保护从会员协议出发，合作各方会在会员协议中置入知识产权的构想。例如，国家国防制造业加工中心商业运作模式的基本原则是，帮助客户解决技术问题的行业，不保留知识产权，知识产权规范属于任何使用其研发新产品的公司。为了达到这一目的，在进行新的研发项目时，合作各方要求团队审慎地申报这一项目中含有的先前存在的知识产权，如果没有的话，团队可以不用提出，合理处理。在研发活动中，若团队发展了属于本团队的知识产权，那么团队仅仅能在此范围内行使该知识产权。另外，还可以借助获取“美国制造”财团内部的知识产权的方式来进行知识产权的使用与保护，这种方式强调平衡点的使用，通过收费向成员们分享这些知识产权。
参考美国合作视角的只是保护机制，我国政府部门应在科研院所内设置独立的知识产权管理机构，配备专门的知识产权管理人员和法律人才。在科研院所内成立知识产权技术转移机构，强化产学合作，让科研人员把更多的精力投入到研究中，而不是放在如何对技术成果进行保护以及如何产业化上。鼓励科研院所的知识产权创新者通过技术股份形式与企业合作，加大后期产品的开发力度，促进双方技术合作和资源组合，提高技术转移的成功率。
3美国基于企业合作的知识产权保护原则
在观察知识产权问题时，美国遵循三项指导原则，这三条原则是在方案成形的过程中制定的，然后，每个项目提案均需包含自身知识产权管理计划，类似于美国制造所采取的做法，使项目团队能够真正获得授权，能够决定如何实现相关技术的商业化。
首先，企业必须通力协作，将知识产权拿回谈判桌前。美国有一些企业的项目需要先前知识产权的存在，但对于企业而言，知识产权保护的根本的准则仍然是希望能够将知识产权摆到台面上来，让项目能够在这些知识产权的基础上顺利推进。另外，一些机构也在摸索如何保护此类背景知识产权，同时拿出具体细节，这样知识产权所有者就会知道保护知识产权有流程和程序可依。
第二项基本原则关乎商业化，就是帮助美国企业更具竞争力。因此，必须有个真正由商业驱动的授权计划或所有权计划。以会员层级为基础能给知识产权所有者的成员带来一定益处。例如，价格最低的层级约需500元入会费，顶级一年则需40万美元的会费。与此同时，根据企业所属成员类别，可向您提供一定的权利与特权。最重要的是，这些会员企业能够在内部使用这些技术，完善企业业务流程，能够为企业提供独家商业化机遇。
指导原则的第三个要素是努力构建可持续发展的科研院所，旨在促进公共私营部门的伙伴关系的种子资金。美国政府在未来五年间，对于这些首批科研院所而言，政府将从投资者转型为客户。科研院所及其成员必须做好准备，迎接五年后种子资金投资者离场、客户进场的局面，而且需要保持发展的可持续性。
借鉴上述经验，我国还应加快成立和健全多种形式的知识产权机构、咨询机构以及知识产权律师事务服务机构，为知识成果的知识产权化及商品化进程提供多层次、全方位的保护和服务，为科研院所技术转移创造良好的外部环境。同时，通过立法和采取一系列的政策措施来规范高校的技术转移，为科研院所的技术转移提供宏观的政策指导和宽松的环境，从而调动高校科研人员、企业及政府各方面的积极性，使技术转移得到健康迅速的发展。
4结语
总体而言，美国的知识产权政策是一个多层次复杂的系统，将知识产权领域的大部分内容与美国经济和科技政策有机地结合在一起。美国知识产权业务模式，在于确保科研院有所回报，以持续维持自身生存与发展，能允许我们使用此类知识产权培训工人，并向中小型企业展示如何使用此类技术。作为知识产权战略实施的典范，美国积极推动知识产权制度现代化，改革专利授权措施以及加强知识产权国际保护。随着美国国际贸易政策的调整，美国加大了对知识产权保护的力度，在当前知识产权立法保持基本稳定的前提下，加强知识产权执法成为美国政府的一项重点工作。《优化知识产权资源与组织法案》的颁布实施，《知识产权执法联合战略计划》的公布以及正在如火如荼协商中的《反假冒贸易协议》（草案）都表明了美国政府在国际和国内层面致力于加强知识产权执法的决心。为进一步推进我国知识产权战略的实施，保证我国在以高科技实力为基础的各国综合国力竞争中取胜，我国有必要借鉴美国在知识产权战略实施方面的成功经验，加快我国知识产权立法及各项改革进程，推动企业成为知识产权创造和运用的主体，促进创新成果的知识产权化、产业化，尽快形成自己的知识产权保护国际战略。
参考文献
[1]陈高翔，吴少锐.美、日、韩知识产权战略及对我国的启示[J].商业经济，2011（3）：6-8.
[2]左中梅，王智源，盛四辈.中日韩知识产权战略比较研究[J].学术界，2011（1）.
[3]程文婷.各国知识产权战略部署：以美日西为例[J].电子知识产权，2011（Z1）.
关于美术方面的知识范文
基本情况分析
一、学生现状分析：
初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。
二、教学内容分析：
本学期拟定十六课时的课程。立足于面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力;强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣;在继承美术传统的基础上，充分体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。
三、教材中重点、难点：
重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计知识。
工作目标
1、通过欣赏、感受不同时代、不同民族和不同地域产生的不同类型的美术术作品，认识、评书处在不同文化背景下美术作品相同于不同的呈现方式。通过欣赏、感受不同文化背景下的美术家对艺术本质的不同认识以及在艺术作品的创作语言、表现方式方面的不同特点，认识、评书处在不同文化背景下的美术家在类似内容的表现方面呈现的不同文化特色和艺术语言。
2、了解物质材料在平面、半立体和立体造型艺术创作中所起的作用，认识各种常用材料的质感、特性和在参与艺术造型种不同的效果，体验用自己双手所创作的美与生命。羊城善于发现美、创造美、留心身边各种美的因素并利用其进行美的创作的习惯和意识。
3、了解环境设计的基础知识，初步掌握社区环境美化的基本原则、设计规划、包括的内容以及美化的方法。初步学会以易得的材料设计制作沙盘模型学会调查
研究、搜索获取资料的途径和方法，感受自主探究学习对自己成长的意义，体验成长的快乐。认识社区环境质量与经济、社会发展的关系，树立环境意识及可持续发展的理想。培养热爱家乡，投身家乡发展的态度和情感。
4、了解本地美术文化的种类、特点及与当地社会发展的联系，初步掌握当地代表性的美术作品种的艺术特征、表现手法等，并尝试进行继承和发展的创意设计。通过收集、调查等方式对当地美术文化进行考察，体验美术学习的考察方法和手段，提高搜集信息和处理信息的能力。通过对当地美术文化的分析与认识，及进一步开发利用，锻炼自己的创新思维能力和意识。通过对当地美术文化的考察和继承发展的设计活动，增进对自己的家乡的认识和热爱，形成同学之间的相互配合、相互尊重、共同工作的合作意识。
5、通过欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的范围和特点，体会现代工业设计的实用性和美感。
主要工作及措施
1、根据对初三学生的情况分析再加上初三学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。
2、在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。
3、在教学中，我以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
4、学生了解了有关美术的基本情况后，紧紧把握住教材重点、难点，面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。
初三美术教师工作计划2一、学生现状分析：
初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。
二、教学内容分析：
立足于面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力;强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣;在继承美术传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。
三、教材中重点、难点：
重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计知识。
四、教学目标
1、通过各种欣赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回环成就，初步认识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的社会历史价值和审美价值。
2、通过欣赏讨论与读书相关的社会活动及其创造的美术作品，感受其文化内涵，使个人素质得到提升及长远发展。
3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境，体会认识生活格调。确立对高雅生活品位的向往和高雅的生活情调，学会自己美化生活和充实调节精神世界。
4、让学生们了解相关的造型艺术知识，认识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。
5、通过欣赏中国，民间美术作品，认识中国民间美术独特的美感和表现特点，感受民间美术作品和谐的艺术与实用价值，体会各民族劳动人民在美的创造上的智慧。
五、教法及措施
1、根据对初三学生的情况分析再加上初三学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。
2、在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。
3、学生了解了有关美术的基本情况后，紧紧把握住教材重点、难点，面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。
六、教学进度
关于美术方面的知识范文篇3
美术鉴赏成为高中必修课是高中教学的一项必然选择，虽然当前许多地方存在轻视美术教学的现象，加之本课程成为必修课只有短短几年，实践中还存在许多不足，但我相信随着各位教师的进一步探索，这门学科会逐渐变得适用。下面结合个人教学经验，我谈谈如何培养学生的美术鉴赏能力。
一、引导学生了解美术鉴赏的内涵。
提及美术鉴赏，大多数学生会把它和从小接触到美术学科相联系，其实这是一种错误的观念，它无形中把美术鉴赏的概念缩小了。实际上，美术鉴赏是指运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。也就是说，美术鉴赏不同于简单的小学生绘画，它是指人在拥有一定知识的基础上，能够运用已有知识，充分调动感觉器官，从而对美术作品进行赏析，完成个人美学感受，在这里的美学作品也不光是画作那么简单了，它包括包括纯美术作品和实用美术作品，是指绘画、书法、雕塑等以线条、色彩或者其他方式构成的平面或者立体的造型艺术作品。所以在课程刚开始，教师就应首先传输给学生这些概念，使学生对美术鉴赏有所认识和了解，改变学生轻视的心理和无所谓的态度，从而为之后的学习打下良好开端。
二、让学生掌握相关理论知识。
美术理论是对于美术实践的科学总结。广义指美术史、美术基础理论和美术批评，学术界通常取狭义，即指美术基础理论。它以美术创作、欣赏、美术家和作品以及美术同社会、生活、自然的关系、美术理论自身为研究对象。目前在高中教学中，学生无需掌握太多和太高深的理论知识，只需对一些重要而又浅显的知识有浅层掌握即可。另外，教师应引导学生注重区分中西方美学理论差别，从理论形态、哲学基础、社会学意义等多方面进行对比，使学生对其中的不同有所了解，从而为之后美术鉴赏打下坚实基础。在讲授相关理论时，教师要立足学生，善于从学生角度出发，了解学生对各种理论的感兴趣程度和认知水平，授课时最好深入浅出，把抽象的知识具体化、生活化，使学生乐于接受，能够接受，在相关理论知识的配合下，学生美术鉴赏能力会有所提高。
三、善于提高学生美学修养。
进行美术鉴赏离不开一定的美学修养，所以培养学生美学修养并使这一修养有所提高便成为每位美术教师最重要的任务。在培养学生美学修养方面，各位教师可结合自身情况采取多种方法，最终达到目的。
1、多让学生接触优秀的美术作品。
有句名言叫：“读书破万卷，下笔如有神”，其实，培养美学修养和写文章一样，需要学习者饱览大量美术作品，在长时间与优秀作品的接触中，学生就会潜移默化地使自身美学修养加以提高。教师可选择适合学生接受的经典美术作品，多渠道地对学生进行展示。平时也可引导学生多关注历史上或现实中的优秀美术作品。如有段时间各大媒体大肆报道有关《富春山居图》的消息。在这种情况下，我搜集相关资料让学生加以了解，通过各自体验，让他们说一说他们所认为的《富春山居图》的美学价值，从画风、历史背景、内涵、现实意义多方面入手，在鉴赏中，不仅增长学生课外知识，还进一步提高了他们的美学修养。所以身为教师，应创造机会让学生接触大量优秀美术作品，在无形中日益进步。
2、从学生感兴趣的话题入手。
兴趣是最好的老师，没有兴趣，学生往往陷入麻木和被动地状态，这对于美术鉴赏学习很不利，同时也不利于学生美学修养的提升。作为教师，应走入学生，了解他们对什么感兴趣及其原因，从而有的放矢，使教学按计划开展的同时满足学生要求，在和谐的氛围中学习。如曾经有一段时间上美术鉴赏课时，我常常发现有学生在底下偷偷看漫画。后来我专门抽出几节课，挑选了几种学生喜欢看又有一定美学价值的漫画，让学生针对它们进行赏析，课堂上大家都很活跃。最后即将结束时，我告诉大家，现在看似无用的美术鉴赏就是为了大家以后在看漫画和之类的美术作品时能够辨别，能够获得更多的审美感受，现在浪费课上时间看漫画，那么你以后可能一直都这水平，漫画中的美在你眼里永远只会肤浅。这件事之后，课上偷看漫画的现象不再出现，大家对美术鉴赏的学习热情也有所提高。可见，从学生感兴趣的话题入手，不仅能打消他们的抗拒心理，还有助于美术教学，更有利于学生培养出良好的美学修养。
3、开展多种活动。
进行美术鉴赏一课应不仅仅局限于课堂上，更重要的是能实地感触，美术鉴赏这一学科的特殊性也要求我们教师要善于采取多种方式，在各种活动中提高广大学生的美学修养。例如，教师可打印一些美术作品的图片来供同学们欣赏，也可通过开展演说等让学生介绍自己喜欢的美术作品和认为它有的价值，另外，教师可利用多媒体教室或其他先进工具，放映相关影像，使学生生动感受艺术美，对于一些有条件的地方，教师可组织学生去参观博物馆或古建筑，切身感受其中的美。通过丰富多彩活动，相信学生的美学修养会逐渐提高。
四、善于实践应用。
美术鉴赏最终要被应用，这是它的根本目的。让学生只会在一定条件下对这优秀美术作品称赞，而在现实生活中难以运用美学知识的教育无疑是失败的，所以，鼓励学生在日常生活中应用美术鉴赏知识也是必不可少的一个环节。作为教师，不仅要帮助学生的课上学习，还要鼓励学生善于在课堂外思考，在生活中感悟。如可以这样启发学生运用知识，当他们在等公交车时看见一幅宣传画，可以粗略评价一下它的色彩搭配、构图设计、人物形象，思考它打动人的地方和不足之处以及如何修改，这样在枯燥的等车过程中既打发了时间，又运用已有知识对生活中的艺术作品进行了评析。相信长时间这样下去，每位学生都能把书本上学到的知识加以很好的应用，美术鉴赏学习的目的最终也会实现。
