大学历史与高中历史的区别范例(3篇)

大学历史与高中历史的区别范文

[关键词]赣州旧城；城市进程化；保护；再利用

赣州旧城区内的历史建筑，可以以功能置换的形式，不再使这些建筑仅限于居住功能，让其他人可以感觉到建筑的历史含蕴和价值，赋予历史建筑新的功能。空间功能置换是至城市在向前发展中，开发历史建筑的潜力，使其发挥新的功能。把全新的理念加进历史建筑艺术中，融合新老建筑元素，形成全新的艺术特征，以此让以往的建筑或环境发挥新时代的功能。上海此类改造成功案例新天地项目，把建于民国的新式里弄建筑进行整改，赋予新的功能，最终，一条带着浓郁老上海味道以及城市特色的酒吧一条街成功现世，既没有破坏场所的文脉，还不影响这些历史建筑的使用功能。碰到以前旧城区中刚完成的居民房或者另外的公共建筑，一方面能够学习以往的建筑空间，在如今的建筑设计中，借鉴以往的院落合围形式、轴对称形式结构，让人们察觉到传统的空间气息。另一方面，采用传统的建筑材料以及装饰格调。建筑形体是由当地的自然地理背景、建筑所选取的材料以及不同地区的人们欣赏建筑的眼光所共同决定的，这就让各地建筑各具特色，因此就产生了独具当地特色的历史街区面貌；建筑材料的选择也是由不同的地理环境以及人文环境决定的，像西方国家古建筑多用石筑成，而我国历史建筑多用木制成。这些都随着地域的不同产生了很多当地特色的材料。建筑细部也是由当地的文化底蕴以及风俗共同决定的，给人多样的感觉。建筑的外形像以及色彩格调让人们更加直接的感受到本地的景观环境。当然历史的传承也并不是一味的照搬。历史与现代结合在一起，在继承和发扬我国历史文化的精华的同时，还能满足现代人对建筑的需要。

1.1全局规划

历史建筑保护，特别是针对赣州旧城较大范围的主城区历史建筑保护，应该从全局出发，进行整体规划。这是把握历史建筑保护的重要方针。在市场经济利诱下，旧城中的地段往往会因为商业利益而被抢先开发，这样的做法会牺牲周边地区的利益，破坏整个区域的历史建筑。如果没有做到整体规划，想开发就开发，那么历史建筑保护将会陷入毫无次序的状态。因此，为了旧城历史建筑未来的发展方向，推进历史建筑保护与利用的合理化，历史建筑保护必须做到规划的整体性。

1.2与时俱进

历史建筑保护与再利用规划是美好的长远规划，具体实施办法则要与当时当地的情况紧密结合。保护与再利用的阶段和目标是紧密相连的。赣州历史建筑保护与再利用规划必须以旧城物质与经济环境衰败的现状为核心，按照相应的时期制定保护与发展目标，使整个规划能够做到与时俱进。

另一方面，旧城中心区历史建筑保护与再利用更应该脚踏实“地”，从所处地段所在的城市和本身的实际情况来制定保护和更新措施。中心城区历史街区有风貌保护的要求，在街区内大拆大建是最大的错误。历史建筑保护与再利用发展到现在，每一种保护模式都有自己的特殊性和适用性，都在历史建筑过程中发挥过自己的作用。赣州历史建筑在保护与更新的过程中，应对其风貌各异、保护情况不同的历史建筑，因地制宜，采用最适合本地地域性的保护方法与利用方式。

1.3分阶段保护与更新。

控制规模与分阶段保护与更新这两者也是缺一不可的。以小范围、分阶段的保护与更新可以控制保护与更新的速度，为后面的保护和更新工作积累经验。同时，这样的保护与更新模式也体现了对历史地域文化延续性的尊重，体现了有机更新的思想。控制范围与分阶段更新不但是保护与利用的一种方法，更是一种理性严谨的态度。采取控制范围和分阶段更新的方式进行历史建筑的保护与利用，能够在出现问题的时候及时改正，尽量避免造成不可挽回的错误，同时在出现新思维模式的时候能够及时根据新思想调整规划，更加完善新时期的需求。

2.1传统借鉴构建建筑地域特性

（1）构建城市肌理

城市肌理依靠建筑来组建，构建怎样的建筑形式，将同当地区域的历史风格直接相关联。赣州旧城主要依靠天井式的建筑样式来组建的城市肌理，它的一般建有两层、有着狭小的居住面积。其房顶是有多层次的砖瓦搭建而成，有着不宽的走廊，还有那房屋之间空出的少许地方形成明显的图文。弘扬该区域的城市肌理，就必须要保证在改变居住条件之后此类图底关系还能显现出来。要想实现这个目标，就要在修建旧城区内建筑时依旧保留之前的楼低屋密的建筑群形式。天井这一构建城市理肌构的核心要素，在具有地区性的居住特征外，也具备了一定的实用价值与生态价值。建设新住宅去时，就需要借助于院宅之间的小宅院与房间之间的天井来再现这类建筑模式，这类底层高密的住宅建筑形式不仅在外形上有着一定的历史价值，它还要比现在的“火柴盒式建筑”带来更安逸的生活环境，便于邻里之间的和谐生活。此住宅样式也在攀高铺与曾家巷住区得到了展示。基于该地区内没有较高质量的房屋，有受到经济等要素的限制，就在曾家巷住区与攀高铺住区实行整体重建的方式，然而在重建时却未将该住宅区内的历史建筑全部摧毁，而是选取那些结构外形比较保存较好的、具有地方特征的历史建筑和部分路边的可能会阻碍交通的民居，进行修建和整顿以确保可将其延续下来，再借助于更换功能的方式来更改历史建筑的实用性能，确保传承下来历史建筑的文脉。此做法的益处有：1，可以保护到地方上历史价值高的历史建筑；2，规避了那些未经规则排列的历史建筑，受到对新建筑的整体规划建设的影响，进而出现当代的矩阵式的居住空间拥挤的现象。

（2）塑造历史空间

我们传承赣州历史建筑时，不能只限于对历史建筑的保护，还应想办法让这些历史建筑可以与现代的时代节奏相协调，它也应在时代建筑中有所体现。他要能够弘扬赣州历史的民宅空间。设计出天井式的民宅除了要保护老城区的机理外，还考虑到形成赣州区内的民宅空间离不开天井这个关键要素，它反映了赣州地区的气候要素与生活习性。要想地域特性与时代建筑特性结合在一起，就要借助于天井的空间布局。考虑天井的另一层含义是：天井可以拓宽建筑物在视觉上的空间范围，可以节省地基。我们在确保以往的天井可以与当代单位式的民居相适应时，不再采用了传统的每户均配一天井，这中严谨的空间对称的天井形式，而是选用两户公用一天井，并且能够进行自我组合的模式，不再追求结构是否十分对称，争取使得天井空间能够在继承、交流城市记忆、生态环境上起到作用。还有一层含义，尽管客家文化与徽州民居都对赣州的天井式民宅建筑有着一定的影响，不过客家建筑的风格多在细微之处显现，而徽居的风格多体现在建筑的空间外形上。想要在赣州民居天井上展示更多的客家文化，就需要多将客家文化运用到一些新建民居上，这样就可体现出赣南地区是弘扬客家文化的重要作用。整个族群生活在一起，组合扩展性创造了客家民宅的建筑特色，赣州郊县目前还保留了不少围屋，就更进一步展示了这种特性，除围屋外，在闽南还保留了一些圆土楼，五凤楼、组合式厅堂住宅也分别还存在于赣南北部与闽西地区。历史建筑的中心便是建筑物中央的堂屋，再在四周建一些多层或单层的围屋，这些均是组合扩展的表现。特别是南北部的民宅多采用组合式客厅，住宅面积可以依据家族人口数目的增多，而向四周扩建，组建一个形式壮阔的楼南人口中的“九井十八厅的景象”。居住在百家岭西侧的居民也使用了此类组合式厅堂建筑风格。赣州老地委大院西侧便是百家岭，赣州市特殊教育学校在其南面，八境路在其西面，章贡路位于北面。修建房屋还要考察地形，依靠两类特有平面地型，根据天井与院落相统一的形式，构建成了现在的、占地广的天井住宅。

3.1文清路商业街改造设计方案

传承旧城的历史建筑，我们的责任不仅仅是停留在保护历史建筑和街区空间肌理的层面上，更应该让城市历史文脉适应当代生活要求，这种传承也表现在当今建筑上。首先，这是对赣州历史建筑的继承和维护历史文化名城的肌理，其实这也是构成赣州地域文化的一个重要元素，在当代建筑中体现其地域特征，塑造其城市名片。

赣州旧城区的传统商业街巷，灰色青砖为整体街巷的主色调，高大的女儿墙、装饰繁琐的门头、烫金匾额、石雕花窗共同谱就了岁月的灵动与建筑的生机，是记忆与显现地域风格的重要元素。为了力求体现赣州的历史传统，进一步挖掘和再现赣州特有的文化氛围，带动区域旅游发展，促进文清路商业街的人气与活力。2011年底，赣州市委、市政府决定对旧城城区文清路部分街区进行更新提升改造，在厚德路至南京路段打造高品位、高档次的商业街区，规划总长度约1200m。此次规划设计，定位文清路商业街风貌为――赣州风情，宋城印象，规划深度挖掘赣州人文传统、历史景点、地域传统，融入总体规划、建筑更新、景观设计之中。文清路南段总体上从风貌、色彩、披檐、柱式、店招、门窗等多个方面进行控制。在保持原有建筑功能不变的情况下，通过做加法的形式，对两侧建筑立面形式进行改造，重点突出近人尺度，特别是裙楼部分，突出和强调建筑细部做法，在商业街整体风貌及氛围营造上达到了很好的效果。1）规划范围。规划范围为文清路北段（章贡路口----建国路口），全长1200多米，立面整治为文清路两侧临街建筑，共约40多栋建筑（含公园小品），规划面积为约15公顷。2）与历史文化名城、街区的协调仅临与，与郁孤台、古赣州城府衙等历史建筑群仅一步之遥。3）建筑质量与风貌――整体质量较好，但风貌缺乏特色，特征不明显。现状沿街建筑大多数质量较好，均为上世纪90年代与上世纪末建设的，只有少数几栋建筑为违章建筑，其从建筑的外立面美观方面分析，商住建筑的颜色以白色、粉色、粉红色为主，较杂乱，同时部分商业建筑因为室外空调机位、室外防盗墙、广告牌匾破旧及污染，建筑整体的视觉效果不是很好。区分现状建筑的体量、类型、功能等特点，突出文清路特性，强化区域的重点及标志性；规划提出汲取更丰富、更具体的宋代建筑文化元素进行装饰性改造。结合现状建筑的类型、功能、高度、位置等特点，形成官式建筑与民居建筑两种类型，强化区域的重点及标志性。

四、结语

传承传统文化的目的并不是简单为了传统而传统。其一，我们在当今的生活文化中将与历史传统文化与当代息息相关的生活相互融合，是为了从博大精深的历史建筑的优秀传统中汲取养分，吸收精华，与当今现代建筑和当代人的生活文化相结合，更好为现代建筑的发展服务。其二，传统文化是发展的、不是静止不变的，而是随着时代逐渐演进的，并且在不断发展过程中，只有领会其传统文化的精神，将其融入当今文化与设计中，才能使传统文化持续发展，散发其独特的魅力。

参考文献

地方志：

[1]江西省赣州地区志编纂委员会，赣州地区志，新华出版社，1990

[2]嘉靖赣州府志1982

专著；

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[3]周岚.历史文化名城的积极保护和整体创造[M].科学出版社，2002.

[4]李其荣，城市规划与历史文化保护〔M].东南大学出版社，2002.

期刊论文：

[1]朱明政.古建筑改造和保护―中欧古建筑改造保护方法比较研究与案例分析[D].天津美术学院.艺术设计学，2008.

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作者简介：吴维（1982.12），性别：男、籍贯：江西，职称：讲师，研究方向：中国古代建筑研究文化研究

大学历史与高中历史的区别范文

国际形势的变化与国家之间的竞争，实质上就成了人才的竞争和国民素质的竞争。在我国，旧有的基础教育面对着信息技术时代的冲击，已显得越来越不适应时展的需要了，为此，我国当今的教育改革，无论从其深度还是从其广度，都可以说是改革以来最大的一次。为了适应时代的要求，为了适应教学改革的需要，进行高中历史教学方法的改革与创新是必然的。

一、推行新课程高中历史教学方法的改革与创新是必然的，也是必要的

新中国成立以来，我国普通高中的历史教学取得了巨大的成就，对我国社会学科的发展起了很大的推动作用，对推动我国的社会建设和国民素质的提高也取得令人瞩目的成就。但在巨大的成就背后，也有不少的缺陷。想想看，建国50多年来，在我国旧有的教育体制、教育内容下，我们还没有培养出一位世界最高荣誉（科技文化）的“诺贝尔奖”获得者。尽管有人会说，“诺贝尔奖”在评定时，布满了很浓的政治意识，其实，这也只是在诺贝尔奖中的“和平奖”、“文学奖”中，就是这两项奖中，虽然有不少争议，但总体而言，获得“诺贝尔和平奖”、“诺贝尔文学奖”的人，绝大多数是名副其实的。因此，尽管我国科技文化在新中国后的发展突飞猛进，但也不可否认，与发达国家相比，我国科技文化尤其是社会学科仍有很大的差距，而这种差距的根源（很大程度上）就在于我国教育的落后。

二、只有充分熟悉到新课程与旧课程的联系和区别，才能正确实行高中历史教学的改革与创新

改革与创新是一件艰难的事情，随意的改革与创新，不仅不会促进社会的发展，相反，还会给社会带来混乱。高中历史教学的改革与创新同样要科学地理性地进行，而要其达到改革创新的目标，首先要了解高中历史新课程与旧课程的联系与区别。

高中历史新课程与旧课程存在着继续与发展的辨证关系，所以它们有一致的地方，如，都强调历史课程的基础性和发展性的功能，无论是新旧高中历史课程，对重大的历史事件的前因后果，都会涉及到的，对历史发展的基本线索也有一个较为清楚的脉络；又如，新旧课程都关注历史教育评价和教学评价，旧课程的历史教育评价和教学评价较为单一地表现在每学年的考试之中，最重要的是在高考的成绩中，而新课程在这方面的评价，表现的手法更为开放，手段也更多；又如，在教学目标上，行为动词的使用体现了新课程对旧课程的继续关系，要求学生把握历史知识的一些行为动词有“知道”、“概述”、“列举”、“体会”、“感受”等。

当然，新旧课程的区别也是很明显的。

因此，只有充分熟悉到高中历史新旧课程的区别，才能更好地进行新课程的教学改革与创新。

三、在高中历史新课程教学改革与创新中，应该注重的几个问题

（一）反对忽视历史基本知识的教学，去空谈改革与创新

有不少历史教师，在高举高中历史新课程教学的改革与创新的旗帜下，认为可以放弃历史的基本知识，而片面强调学生的思辨性和开放性，这只能导致的出现，导致学生人文素养、民族意识的空泛。

比如，在学习高中新课程必修课程《历史Ⅰ》时，假如连“人类政治活动发展主线及其时段性政治发展特性”（尤其是那些基本的历史概念）都一无所知，就不可能达到新课程必修课程《历史Ⅰ》所要的教学目标，不要说通过古今贯通、中外相联的专题，从中外历史的发展与联系中使学生获得启发，更好地认清国情、熟悉世界，就连激发学生的爱国热情和一般的社会责任感可能也没有。不理解“封建专制主义中心集权”与“民主”的概念，不了解它们发展的前因后果，就不可能正确评价中国古代的政治制度，就不能很好地理解“民主与专制”在中外历史上的影响等等。

（二）反对借口把握历史基础知识，又使历史教学从新回到旧课程教学的老路上。

高中历史新课程已实行近2年了，但还有不少教师对新课程的教学仍用旧的教学方法，他们主要的理由是，旧方法更有利于学生把握历史基础知识，更有利于学生的应试能力的提高。其实，他们错了，因为新课程的考试内容要求与旧课程有很大的差别，仍然采用旧的教学方式，包括以教师为主，学生被动地接受；答案模式化等等，肯定不能适应新课程的考试要求。

在教学新课程时，应该采用“学生为主体，老师为主导”的教学方式，应该使“其教学活动的内容更丰富，活动的形式更多”，比如，探究问题的方式有很多，可以上网查找资料并在网络上与别人探讨历史问题，还可以小组讨论，可以在课堂中进行辩论等等，既可以活跃课堂气氛，又可提高学生学习历史的爱好，又能达到新课程所要求的教学目标（如“学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流”。）

因此，进行新课程教学的高中历史教师，一定要改变旧观念，要按照新课程的要求进行教学，否则，新课程的改革与创新就成了一纸空文。

（三）高中历史教师在新课程推行的浪潮面前，更应该提高自己的专业素养和职业道德，才能使高中历史新课程的改革和创新得以顺利进行。

苏联教育学家阿莫纳什维利所说：“假如我们要认真地进行教学改革，那就必须从改造教师本身的心理开始，假如教师本身的内心世界依旧不变，即不改变自己的教学观念，那么即使一再提高教师工资，他们会改头换面地使任何新的教科书去适应自己的旧观念”。这的确说明了教师的专业素养和职业道德是教学改革和教学创新的要害。

大学历史与高中历史的区别范文篇3

一、研究综述

（一）对于“历史文化老街”概念的界定

自2008年启动“中国历史文化名街”评选以来，已有全国各地共计40条街道入围。“中国历史文化名街”的评选时为了更好的保护历史文化街区，那么到底何为历史文化街区？

历史文化街区，是特殊类型的文化遗产，同时也是广大民众日常生活的场所。《中华人民共和国文物保护法》第十四条中规定：保存文物特别丰富并且具有重大历史价值或者革命纪念意义的街道，由省、自治区、直辖市人民政府核定公布为历史文化街区，并报国务院备案。2008年《历史文化名城名镇名村保护条例》做出的定义为：历史文化街区，是指经省、自治区、直辖市人民政府核定公布的保存文物特别丰富、历史建筑集中成片、能够较完整和真实地体现传统格局和历史风貌，并具有一定规模的区域。在学术上，一般称其为“历史地段”。而我们这里所指的“历史文化老街”就是历史文化街区中的核心内容。

（二）历史文化老街保护价值及现实意义

随着我国经济的高速发展，城市化进程的不断推进，城市中传统历史街区的外在物质形态与现代文明、发展形式的矛盾日益凸显。历史文化老街组成了一个城市的历史环境，其存在本身就是一个城市发展的历史联系，保留着城市的历史特色，见证了城市的变迁，是历史文化发展的实物例证。当今的中国正进入高速发展的时期，城市的变换更是日新月异，很多的城市都在进行旧城改造，很多的旧城街区被拆除改建为高楼大厦，保留下来的历史文化老街很少，并且在现实的保护工作中还存在着很多的问题，这使历史文化老街的保护面临着严峻的问题。因此历史文化老街保护研究就必须受到重视了。历史文化老街的保护研究的价值及现实意义重点体现在：

1.历史文化老街保护研究有助于了解城市的历史与文化变迁。因为历史文化老街的存在本身就是历史文化发展的实物例证，对其的研究当然可以了解城市的历史，观察城市的变迁。

2.历史文化老街保护研究有助于寻求历史文化老街的合理保护模式。对不同历史文化老街保护模式的比较研究，可以寻找各自优缺点，找到更好的老街保护模式，解决一些历史文化老街保护中遇到的问题，为老街保护提供政策的参考。

3.历史文化老街保护研究有助于唤醒人们对历史文化的保护意识。历史文化老街是一个城市的历史财富，是属于广大市民的共同财富，但由于老街的存在可能并不为人们所熟知，对历史文化老街保护的研究可以唤起大家对历史文化老街的重视，注重对其的保护，为老街的保护献出一份力。

4.历史文化老街保护研究有助于丰富一个城市的特色文化，形成城市的文化名片，增强城市的历史文化底蕴。

（三）历史文化老街保护的相关政策规定

历史文化街区或说“历史地段”这一概念的形成始于20世纪60年代。战争的肆虐以及随后如火如荼的城市化建设使得大面积的老城区、老街道消失在人们的生活中。当城市的特色渐失，当城市的回忆被割裂，人们开始逐渐意识到保存这些历史文化、地区特色对于文化传承、地域发展有着不可替代的重要作用。而最先提出规定将有价值的历史文化街区划定为“历史保护区”的国家是法国。法国1962年颁布了《马尔罗法》，其中制定了将历史文化街区保护和继续使用的规划，如保护区内的建筑物不得任意拆除，符合要求的修整可以得到国家的资助，并享受若干减免税的优惠等。

相比之下，中国略为落后。中国正式提出历史文化街区的保护是在1986年。国务院在公布第二批国家历史文化名城的文件中指出：“对文物古迹比较集中，或能完整地体现出某一历史时期传统风貌和民族地方特色的街区、建筑群、小镇村落等也应予以保护，可根据它们的历史、科学、艺术价值，公布为当地各级历史文化保护区”。这是保护历史遗产的重要举措，也是从此开始形成保护文物古迹、保护历史文化街区、保护历史文化名城的分层次的保护体系。2008年国家开始实施《历史文化名城名镇名村保护条例》。

（四）关于历史文化老街保护的研究成果

国内外关于本课题的研究通常是与该城市的城市规划相结合，如中国城市规划学会和重庆市规划局编制处共同发表的论文《历史街区建筑的保护与整治方法》；同济大学建筑与城市规划学院发表的论文《对于我国历史街区保护实践模式的剖析》综合分析了对我国城市历史街区保护与更新的实践模式及其利弊，该文指出我国城市历史街区保护与更新科学发展值得思索的几个共同点，并试着提出发展对策。或是以旅游业发展为目的来研究历史文化街区的动态保护模式，如南京农业大学公共管理学院发表的研究成果《我国历史文化街区动态保护模式的比较研究》等。而这些研究可说大多都是基于发展目的来研究保护模式的。

二、百年昙华