九年级以岁月如歌为题的作文篇1

风轻轻吹过。岁月停泊在那块斑驳的墙上，一点点地把墙侵蚀，只留下一道道或深或浅的伤痕.岁月如歌。是你我共同谱写的，是你我共同演绎的。那动听的歌谣，那优美的音符，是一首让人流连忘返的曲调。

蓦然回首，路途中有过的沧海桑田，已成为不可抹灭的记忆!停留在心中的梦，已成为让人为之赞叹的桃花源.是什么在我们心中悄然?是什么在我们心中留下情恨?那如歌如梦的岁月你是否能记起?

与你牵手走过，不曾有过的伤与痛。悠悠岁月，牵动多少人的心。多少深情往事被深深埋没。想拾起那一些已泛黄的相片，想回想那一滴滴已过去的快乐。但，一切犹如镜中花，水中月，可望而不可及。

走在淡水河畔，看着流水匆匆而过，仿佛看到当年孔子单薄的身影站在河岸，对着匆匆的流水发出世人为之追寻的感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜.是古人的前车之鉴，还是自己的感悟，为何心中会如此的落寞?为何曾是那么充实的心在这一刻会如此的空虚?

岁月的长河里，我驾一叶轻舟，从我生命源头起航，激流中也许只有错过停泊的岸头，才能觅得柳暗花明!雨打湿我的衣服，模糊了我的眼睛。我在河流上狠狠的触了礁，而河水不懂得同情。岁月的长河被风舞得惊涛骇浪，而我仍摆一轻舟冲破浪头，驶向前方。我不怕颠簸，我更不怕被覆舟。我只想证明我不是一个渡客。在岁月的长河里，会不会有一瞬间，一座桃花源忽而转变成人间地狱?我不了解生命的意义，只好继续在河流中起航，漂泊到天涯海角去观赏日落，以平息生命中的曲折。

曾经无怨无悔地走过，不为那已逝的青春后悔，不为这已苍老的身躯悲哀。不在乎曾经昙花一现的动人，曾经拥有一刹那的光芒，是岁月中一个耀眼的光点。

凡是有始有终，生命之轮转动着，静静地，轻轻地。在你我都不曾察觉的地方悄悄的转着。动着。生命在不停的轮回，命运在不停的呻吟。在这无法表达的凄凉中，蕴涵着一种美。这是悲壮美，这是奋斗美——不怕粉身碎骨，心中充满希望，将生命符号重新拼图，打造一个更美的人生。

在有风吹过的季节，只有树叶伴随着起舞，剩下的只是寂寞在低语。就在这样一个季节里，岁月如歌。我轻轻地歌唱，你是否在听?在所有的岁月中，你是否在蹉跎岁月?还是在谱写着另一首与众不同的歌?编一个不同于过去，向往未来的如花的梦。当风停后，一切恢复原样。只是你还没有找到目标吗?

不要考虑前面的路是否有断崖，不必担心前面的桥是否有维修过。岁月的身影也许会跑到你前面，让你不知所措。所以要敢爱，敢恨。

风吹叶落飘满地/长江东去不待时/记忆犹如蚕茧丝/岁月如歌成追忆。

梦里花开花落，人生漂漂泊泊。莫让岁月如此落寞，在人生中应有充实的岁月之歌!

九年级以岁月如歌为题的作文篇2

一转眼，我都上初中了。叹息着，时间过得真快，如流水行云般划过。脸上挂着淡淡的笑容，心里又何曾不为逝去的岁月惋惜?

从抽屉里拿出相册，轻轻地翻开。首先映入眼帘的是我刚满月时的照片，小脸粉嘟嘟的。再看那张一百天的，还在浅浅地笑呢，肯定是有什么开心事。一张张的照片，记录着我成长的点点滴滴。看，这是我蹒跚学步的时候，妈妈拉着我的小手，我戴着一顶漂亮的帽子。又翻了一张，我牙牙学语时，爸爸拍着手，嘴里念叨，我还在一个劲地傻笑，妈妈说我那时甜甜地叫了一声爸。看着看着，我会心地笑了。

坐在窗前，看淋漓的雨打在阳台上，不禁回忆起幼儿园的时候。一大早，我和往常一样，背着小书包坐车上学去，没有烦恼，没有忧伤，围绕我的全是自由自在，无忧无虑。在愉快的气氛中上完第一节课，我连忙找了小伙伴捉迷藏。轮到我藏的时候，我想到了滑滑梯，努力地跑向那，却一个踉跄摔倒了。摸摸膝盖，破皮了，我大哭。小伙伴们急忙跑过来，安慰我，替我擦眼泪，还有一个找老师去。可我已经不疼了……这个儿童节，我们班合唱了一首歌：春天在哪里呀，春天在哪里……

时钟转动，分分秒秒过去。小学四年级，周末时，叫了湾里的小朋友一起放风筝。天气正好，我们来到了田野上。把风筝往天上一抛，脚下生风跑起来，好兴奋!突然，我感觉拉不动线了，回头发现风筝挂在了树上。一个顽皮的男孩爬上树，取下风筝递给我，大家一起笑起来。……又是一个六一，我在台上独唱着《童年》：池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……一天又一天，一年又一年，盼望长大的童年……

岁月如歌，歌里唱着我的幸福生活，又唱着童年逝去的悲伤。

升入初中，取下红领巾，为未来奋斗。升国旗，当国歌奏完时，红旗正好到达了旗杆的顶点，我和同学们便在心底欢呼。课间时，指着一张坏人的图片，对同桌说：这是你!同桌便把整本书翻遍了，指着一张更丑的图片说：这是你!然后一起笑弯了腰。大扫除，老师动员说：学校是你家，大家都爱它。可是上课迟到了，老师有会说：你想来就来，不想来就不来，把学校当成你家呀!没有了童年，没有了六一，我告诉自己要坚强。于是在心里默默地唱：我不想我不想长大，长大后就会失去它……

说真的，我怀念从前。岁月真像一首首的歌谣，我等着为未来谱曲，填上完美的歌词。

九年级以岁月如歌为题的作文篇3

人说过去像捧在手中的沙，不经意就会跑掉。而我，便是沙漏，可以抓住回忆里最美的瞬间，定格在脑海里。

岁月是钟表，记录过去的点点滴滴。

无奈的看着教室外面的瓢泼大雨，我的心变得焦躁起来。同学们一个个都陆续离开了，而我?却仍然在教室徘徊。没想到上午还晴空万里，中午竟然忽然下起大雨来了。没有防备的我自然是一件防雨工具都没有。妈妈的脚受伤了，医生嘱咐过，不可以沾水，看来只能淋着雨回家了。就在我刚要迈步走出教室时，一把蓝色的碎花伞映入我的眼帘——是妈妈!“妈妈，你怎么来了?医生不是说过不可以沾水吗?”我跑过去，担忧的问道。“脚哪有我的宝贝重要阿，放心吧，妈妈今天穿了雨靴，没事的。”妈妈摸摸我的头，慈爱的说道。一种不可言喻的感动一下子充满了我的内心……“妈妈，伞偏了。”偶然间，一抬头看到母亲肩头上那不明显的雨迹。“没有，你看错了。”两个亲密无间的身影在雨中渐渐模糊，但清晰的是彼此那浓浓的爱。

妈妈的爱总是那么细腻那么醉人如同四月的春风。

有时爱就在身边，我们都擦亮自己的眼睛好吗?不要伤了那些爱你如命的人的心。

岁月是美人鱼的眼泪，诠释了时间的悲伤。

又一次，我和闺蜜的感情出现了危机。

“你怎么总是走在我的身后阿，烦死了。”不知道为什么从小就不习惯别人走在我的身后。“对不起。”没有任何感情的道歉令我更加生气。“哼，我不想要看见你。”我丝毫不理会她的情绪，转身离开。

次日。来到班级后，发现旁边的位子依然空着，不知道为什么心里总有一种莫名的失落……

“这是某某同学给你的。”一个女同学递过来一个信封，上面有着几个清秀的字——致闺蜜。我的心忽的一下，然后，屏住呼吸，拆开那个蓝色的信封。“和你在一起的时光很快乐很快乐，这是我一生中最美好的时间。你说，你不喜欢我走在你的身后，对不起。我知道，或许有些晚，又或许这种道歉方式令人讨厌，但是原谅我只能用这种方式和你诉说。我喜欢走在你身后是不想要离你太远，想要一直追随你的脚步……我，要转学了。因为爸妈工作的原因，我们要搬去别的城市，可能不会再回来了。但是，我希望我们的友谊不要变质好吗?哪怕我们的距离远了，哪怕在世界的两边……

泪水再也一直不住，我跑出教室，来到了操场上，望着蔚蓝的天空，想起了曾经与闺蜜在一起的一幕幕，心似乎被刀子割一般的疼痛。

岁月教会了我要去发现身边那些爱你的人，也教会了我要珍惜朋友。

逝去的岁月里，有快乐也有忧伤，但都是使我们有所收获，变得成熟……

九年级以岁月如歌为题的作文篇4

拜读了于漪老师的《岁月如歌》。一位学术造诣、教学成效、待人之道都有口皆碑的老师形象展现在我的面前。 她曾是我就读的师范的校长，比较起那个时候，这位教育前辈的形象却在现在愈渐清晰。

于漪老师以常人难以想像的毅力，迈入语文教学的殿堂，成为把握、驾驭课堂的主宰。但她并不满足，在教学语言的能力上又下起了功夫。她提高认识，使教学语言有经过锤炼的活泼的口语，又有优美严密的书面语，有文化的含量，教课时让学生置身语言美的环境中。不仅如此，还要力求课堂语言清楚明白、通俗易懂，说话节奏和谐，抑扬顿挫，创造课堂气氛，牵动学生思绪，叩击学生心弦。更值得敬重的是她在实际行动上所下的苦功夫。从苏联作家托尔斯泰的名言中，于漪老师获得了深刻的启示：一名语文教师必须锤炼教学语言，研究语言艺术，使自己用语言所弹奏出来的交响乐，能在知音者——学生的头脑里回响激荡，收到良好的教学效果。这些启示难道不是我们教师的警示语吗?

我们平时在教学中，较为注意教学过程的设计，完成教学的任务。而在教学语言常是不经锤炼的，而良好的知识素养和语言技巧又是一个好老师所必去具备的。于漪老师在规范教学语言，提高语言质量上，追求着完美。她用“以死求活”的方法，用教规范的书面语言改造口头语言。她写下上课的每一句话，自己修改，背下来，再口语化。每天都要将上课的内容，在脑子里过一遍。每堂课心中都很踏实，丝毫无漂浮感。一步一个脚印，打造自己的语言工程。我自己在教学中的这方面也时常有窘迫感，真是有些汗颜呀!

行动是最好的证明。

于漪老师最感人的是她对事业的真诚。因为，唯有真诚，才能通身洁白、光明。我们应该学习于漪老师的为人之道。于漪老师用蜡烛比拟自己，不过，她赋予了更深刻的内涵。她说，一支蜡烛，通体透亮，既照亮别人，也实现了自身的人生理想。我们每一位教师也应首先树立崇高的信念。这样才能够抵抗诱惑，安贫乐道，在三尺讲台上发挥出自己的全部光和热。

教育之道，即教育思想。于漪老师用四个字做了概括，即“教文育人”通过“教文”达到“育人”这一根本目的。我的理解是不能为了上课而讲读课文，更重要的是让学生学会做人。

教育事业是真善美的事业，学校应该是学生健康成长的精神家园，教师应是学生的榜样。一身正气，为人师表，不为物质所累，保持心境的纯正与安宁，抗诱惑、拒腐蚀，守护社会正义，守护社会道德，守护历史使命，守护教育者的尊严，为培育学生成长、成人、成才作出无私的奉献，才是教师人生价值的真正所在。

九年级以岁月如歌为题的作文篇5

黄昏里有我梦一样的影子，我总是躲在最冷漠的角落里，我爱这样。

我爱将自己严严的包裹起来，我不想看到这个纷杂的世界把我彻底淹没，我不想失去自己，我希望一个人清醒的面对生命，纵然岁月无情，命运作弄，时代布满荆棘与无奈，我却依然是我，一个人停留在没有人的地方，笑看风云，落日长河里有我的足迹，我，一个实实在在的生命，在岁月里流浪，流浪到自己的笑容变得苍白，然后我再回头看岁月如歌。回首的时候我不敢想，是否还会有笑容如今天的年华，是否还会有容颜灿烂如朝阳，也许我会流泪，也许我会叹息，只为那曾经的春季的溜走，只为那昏黄的面容里所记忆的沧桑，还会有谁会记起我?那时我还会笑吗?是否笑容里也沾满泪水?泪水里记满风雨呢?

所有的记忆都在不停息的轮回中被岁月擦满痕迹，昨天早已变成一种概念，今天却时却像一种风景，一种在苦难与迷茫中挣扎的表现，一种被遗忘的落寞，一种伤感，一种大雁远去后留下的萧声，明月里独自等待，等待什么，自己也说不清，只知道应该等待，或许是等待那从未来过的一种美丽吧。

岁月飞花之后，留下我，在孤独的幻想那“任你手持梅花轻摇的月夜”，想自己醉卧青山的梦想，我停留在这个季节里，却不知是你错过了，还是我错过，将我们放在了不同的时代里，却有相似的梦，我只有笑看岁月，然后哭泣，然后幻想，然后读你的故事，再等待。

岁月依然以它的脚步诠释着生命的流逝，我就在这流金般的年华里解释自我，让自己学会不轻易流泪，学会承受，学会拼搏。

我不企盼明天会有丰华秋实，我只希望今天有无悔年华。在自己的拼搏奋斗里把岁月拧成一曲歌，纵然不会有灿烂人生我依然会自豪地说“我曾在执著和拼搏中穿越孤独和寂寞”，我会笑看风云，我会拥有自己。

让自己沉默未必不是一件好事，至少我能清醒，我能不被喧嚣和斤斤计较的挣扎所吞没。我喜欢一个人。独自来到世界上，想哭时就哭，想笑时就笑，将自己装扮的如同一个孩子。我认真对待生活，但我不会将生命的价值定义为索取。我活着，活在自己的灵魂上。

我喜欢被风吹，被雨淋，喜欢清静的生命，喜欢站在山顶被雨洗刷，洗尽积郁块垒，然后，自己就像一个浴后的婴儿，笑着听岁月的歌声。

我爱我的生活，如同一首歌，在岁月里。