小班学习故事：涂涂画画“红绿灯”

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小班学习故事：涂涂画画“红绿灯”

观察记录：

小欣来到美工区，说：“我要画红灯绿灯。”我问：“你见过红绿灯吗？”小昕说：“我见过的，在马路上就有这个红灯绿灯的，红灯的时候要停，不能走的，绿灯的时候才可以走的。”说完，她打开蜡笔盒，拿了一支红色的蜡笔出来，她一边点着圈圈一边说：“我先涂这个，这个红色的，然后涂黄色的。”她一只手拿着蜡笔开始涂，另一只手放在旁边，时不时地朝我看看，涂着涂着画纸移动了，我说：“另外一只手可以压一下，这样就不会跑了。”说完，小昕一只手放到画纸上，继续涂色，大部分的圈圈涂完之后，她把红色的蜡笔放到盒子里，换了一支黄色的蜡笔，开始涂另外一个圈圈，涂了一下她看看自己的手，发现手指上有一些蜡笔的颜色，然后沾了点口水，用手涂了涂，然后继续画。

教师分析：

《指南》在健康领域动作发展目标3手的动作灵活协调中指出能用笔涂涂画画。孩子在活动中，可以挑选出三种颜色进行涂色，手持蜡笔的动作非常协调，三种颜色也能一一对应的涂色，就是在涂的过程中不够细致。由于另外一只手没有压住画纸，导致画纸四处移动，在我的提醒下，她的动作进行了调整，画起来也方便多了。

涂色之前，我跟孩子进行了简单的交流，发现孩子对红绿灯是比较了解的，有一定的生活经验，而且孩子的习惯也非常好，能够把不用的蜡笔及时放到蜡笔盒中。

后续支持：

可以提供一些图片，供孩子欣赏；制作一个简单的场景，孩子的作品可以放置到场景中去，激发孩子的活动兴趣。

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