小班学习故事：运水游戏

小班学习故事：运水游戏

游戏开始，几位幼儿来到益智区的“运水游戏中”，看看了所提供的材料，便开始了运水游戏！有了经验后，他把筐里剩下的水都用海绵运入了盆里。我又问到：“这么多的材料里，用什么运水最快！”幼儿们想了想说：“瓶子运水快，但是水少了，用海绵运水方便！”孩子们喜欢玩水，所以说这样的一个“运水”游戏，幼儿还是特别喜欢的！从上述情境也能看出幼儿对此游戏比较感兴趣。重要的是这个结论不是老师直接灌输，所以活动中，教师也是引导幼儿操作，体验，总结，让孩子在实践操作中自己归纳总结出来的。⒈材料提供较丰富，有针对性。⒉教师的指导比较适宜，注重幼儿的探索和体验。⒊游戏中重视操作后的总结。这样的形式非常的好，老师并不是把结论灌输给孩子，而是引导幼儿思考自己发现了什么，为什么，对自己的探索进行一个总结，从而得出结论，这样的形式比较有价值的。首先是，可以拓展更多运水的方式，提供更多的材料，引导幼儿可以尝试自己组合材料制作运水工具等等。水的特性有很多，玩水的方法也有很多，孩子们在玩的过程中了解水的更多特征。比如：沉与浮，水的张力等等，根据幼儿的发现生成新的探索内容，教师根据幼儿的游戏情况增加游戏材料。
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