案例分析《花样玩油桶》

　　环顾我们身边你就会发现有许多的废旧材料。油桶就是其中之一，可别小看了这些被称作废品的材料，在我们幼儿园内，可都是些宝贝。作为老师的我们要做个有心人，善于去发现和利用这些材料。根据那些现有材料的特性，灵活的进行运用，可以成为形式多变、各种各样的活动器械，这些不同的材料以新颖的面出现这能激起幼儿活动的兴趣。 　　　晨间户外活动新添置了很多油桶，放在滑滑梯旁边。周一开始户外活动，小朋友们来到这里，多数孩子们还是都在玩安吉梯的组合和攀爬。建构积木区也“生意兴隆”，孩子们推着小推车玩的不亦乐乎。油桶们摆在一边却“无人问津”。这时，来了一个大班的男孩子，他发现了油桶，在试探性的几次踢敲确认之后，他双手一撑爬上了油桶，在那些油桶上走来走去。原来，可以这么玩！周边的孩子们像发现了新大陆一般，都纷纷来排队，跃跃欲试。大班的男孩女孩个子较高，轻松就能上去，但中班有些孩子较矮，试了几次都无法成功。我们班的卢昕瑜和王熠聪就出现了这种情况，眼巴巴的看着哥哥姐姐们在油桶上“行云流水”。怎么办？我爬不上！两个孩子一脸着急，在旁边观察的我，决定要帮一帮孩子，想去抱他们上去。这时，卢昕瑜对着王熠聪说：我们去搬个梯子吧！没多久他们真的搬来了安吉梯往油桶上一摆，顺着梯子就上去了，顺利解决了这个问题！看来，是我低估孩子们解决问题的能力了。周二的户外晨间活动音乐刚开始，就一大波的孩子们涌向了这里，经过昨天的探索孩子们对新鲜的油桶还是十分感兴趣的。在爬了油桶十分钟以后，有两个男孩子想把油桶之间的距离分开一些，开始先用推的方式，尝试了几下都没有成功，因为油桶还是挺重的，大人都很难搬的动。吸取了昨天的经验，我在一旁继续静静观察，看孩子们如果解决这个问题。两个孩子商量了一会，之间他们一个在油桶前面，一个在油桶的后面，前面的孩子往下拉，后面的孩子往前推，把油桶推到在地，横着的油桶推起来可方便多了！两个孩子发现原来油桶还可以滚起来！两个人开心的滚了起来，你滚过来，我滚过去！在孩子们积极主动探索的过程中，看似无聊的油桶又多了一个新的玩法！ 　　　　投入了油桶之前，还担心孩子们对笨重的油桶会不感兴趣，其实真是多虑了。在孩子们的世界中，任何东西在他们的手里，经过探索都会有很多玩法很多创意出来！孩子们在玩的这方面，都是些大师！只要给他们材料，给他们时间，他们就会给你呈现出你意想不到的玩法。一物多玩，孩子们确实做到了。从刚开始的爬到后来的滚，我相信还会有更多更多的玩法会被孩子们展现出来。在发现卢昕瑜和王熠聪出现爬不上的情况时，在一旁观察的我，很庆幸当初没有贸然的介入进去，破坏了孩子们积极解决问题的机会。两两合作，积极动脑，一起去搬来梯子解决问题。这不是我们一直希望孩子们得到的发展吗。老师在提供了丰富的辅助材料，不但要激发幼儿的创造性，还要给幼儿提供合作的机会。孩子们通过活动进行了2人合作，甚至进行了多人的合作，从活动中可以看出孩子的合作能力是不断提高的，同时也能看出孩子们各个洋溢着合作成功后的喜悦。通过这次活动可以看出，孩子们都具有一定的合作能力，关键是老师是否能给幼儿提供合作活动的时间和空间，让他们具备这种合作活动的条件。 　　在第一次活动中，我低估孩子们的能力是一个挺大的错误。看到孩子们遇到困难，就想一味的去帮忙、包办代替！这个观念是错误的。《纲要》中也指出，幼儿不是被动的“被保护者”，教师要尊重幼儿不断增长的独立需要。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。在今后的活动中，我想我首先要作一名观察者，学会观察，学会放手，才能真正的帮助孩子能到更多的发展！

.