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教学目标： 2、 会正确朗读课文。 教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。 教学准备：卡片、录音、投影。 教学过程 一、 复习4’ 2、 指名认读音节：shu bu ya e le han dai qiu shui xia ia 今天我们学习： 我们上课了 2、 说说上课了我们应该怎么做呢？ 4、 自己分析字形，认识横折提、言字旁 、 导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？ 1、 图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？ 四、 拼拼读读：’ 学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。 2、 指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。 4、 老师范读 五、 学习第一段12’ 1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？ 2、 看看课文中是第几节，指名读第一段，评议 1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？ 4、 朗读这两句话 2）、用“请”，说明什么？ 丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。 1、 卡片认读字、词。 七、 书写指导4’ 2、 试写一个，评议 教学过程 一、 复习’ 2、 指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？ 1、 自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。 学习生字：里：说说用什么办法记？“皮”说说笔顺，组词 1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？ 3）、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用“请”说一句话呢？ 、 指导朗读，“好好”慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。 1、 自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？ 3、 练习说话： 2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？ 自由准备，后指名说一说。 四、 书写指导11’ 2、 抄写生字：里、皮。 教学过程： 一、 复习检查：10’ （ ） （ ） （ ） （ ） 3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。 1、 读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？ 1） 指名读题 3） 小结 1、 读题，说说题目要求 3、 扩展练习 放学后，我们（ ）。 我们一起（ ）。 五、 指导作业：7’ 2、 形近字区别比较：子（ ） 小（ ） 里（ ） 完成作业本题1。 4、 看拼音写词语。
板书： 我们上课了 我们上课了 .
