《d t n l》教学设计四

1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带课时目标：2、学习d t与单韵母的拼音。教学过程： <:p>

（一）复习检查。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（4）记：马蹄声响d d d 像个反 d d d 左下半圆d d d （1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。4、教学d与单韵母组成的音节。（2）开火车读di的四声，组词读。（五）教学声母t。2、教学t的发音，记清形。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。4、拼读t与单韵母组成的音节。（2）拼读ta te ti tu及四声连读。1、卡片读d t。3、看实物猜字母。1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。3、能看图说一句完整的话。1、复习字母：b p d t f a （二）导入新课。（三）教学声母n。2、教学n的发音，认清形。（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。（四）做课中操。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l （1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（3）教学l和í的拼音。（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）教师：声母d，d d d。众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。 <:p>

第三课时1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。教学过程： <:p>

（一）复习检查。2、卡片认读声母。1、比较区分：b—d、f—t、—n、b—p（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）2、做找朋友的游戏。1、开火车拼读音节。（四）看图拼音节，认生字。2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（五）拼读儿歌。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？1、拼读音节。（七）总结课文。. .